部编版5年年级五年级下册配套教案-快乐读书吧【教案】.doc

免费获取更多精品资源，请微信搜索关注公众号：优选小学语文（老师备课、学生学习的好平台） 快乐读书吧 读古典名著，品百味人生 ▶教学目标 1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。 2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。 3.学习阅读古典名著的基本方法。 ▶教学重点 1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。 2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。 ▶教学难点 学习阅读古典名著的基本方法。 ▶教学策略 1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。 2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。 3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。 ▶教学准备 1.教师准备：多媒体课件。 2. 学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。 ▶教学课时 机动 第1课时 （读前指导课） ▶课时目标 1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。 2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。 3.学习阅读古典名著的基本方法。 ▶教学过程 板块一 回顾课文，走近西游故事 1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。 2.走近《西游记》。 （1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？ （2）简要介绍作者。（课件出示作者简介） （3）介绍《西游记》。（课件出示《西游记》的相关介绍） （4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？ 教师引读，学生接读。 （5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。 【设计意图】遵循教材的编排思路，紧扣单元课文顺势导入古典名著这一阅读主题，通过作者及作品的介绍，激发学生的阅读兴趣。。 板块二 浏览回目，了解故事内容 1.读回目，知文体特点。 （1）教师导读：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。 （2）先小组交流，再全班交流。 （3）教师相机点拨：《西游记》是章回体小说，共有100回。每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。（课件出示“小贴士”） 课件出示 古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。 2.读回目，览全书概要。 （1）提问：《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？ （2）介绍：第1～7回讲孙悟空大闹天宫；第8～12回讲取经缘由；第13～100回讲西行取经。 3.读回目，猜故事内容。 （1）课件出示“小贴士”。 课件出示 我很喜欢读每一回的“回目”，只要看一下这些回目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。 （2）猜故事。 课件依次出示回目，指名猜一猜：每一回主要讲了什么故事？ 课件出示 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 4.读回目，检索信息。 （1）教师引导：我们知道了可以通过看回目来猜测故事内容。请大家浏览目录，找一找：唐僧分别在何处收谁为徒? （2）指名交流，出示回目，全班齐读。 课件出示 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 【设计意图】通过四读回目，引导学生发现章回体小说的文体特点，感知全书结构，猜测故事内容，检索相关信息，在阅读实践中学习并掌握章回体小说的阅读方法。 板块三 品读文段，感知故事情节 1.观看电视剧片段。 （1）播放电视剧《西游记》（86版）“悟空三调芭蕉扇”片段。 （2）教师引导：这是哪个故事？请在书中找到相关回目。学生齐读：猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇。 2.品读文段。 （1）教师引导：原著中是怎么描述孙悟空和牛魔王斗法的情形的呢？请看—— 课件出示 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 （2）学生自由读。提示：不认识的字可以查字典，遇到不懂的词语可以结合上下文猜猜意思。 （3）指名读，相机正音。 课件出示 捻(niǎn) 嗛(xián) 唳(lì) 淬(cuì) 乜(niè) 狻(suān) 猊(ní) （4）理解词语：文中有哪些不懂的词语？你们能猜猜“嗛眼、淬下、乜乜些些、狻猊”的意思吗？ 指名猜测词语的意思，教师追问：你是怎么猜测出来的？ （5）思考：孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？ 引导：孙悟空是怎么变的？牛魔王是怎么变的？你从中发现了什么？ （6）分角色朗读。同桌分角色朗读，男女生分角色读。 （7）发现写法：孙悟空神通广大，牛魔王也变化多端。他俩的斗法场面扣人心弦，动人心魄，作者是怎么写的呢？（指名学生交流） 3.引导比较：读原著和看电视剧有什么不同?你们还想继续读吗？ 4.联结文段。 引导：这是“孙行者三调芭蕉扇”中的一个片段。现在我们来读读“孙行者一调芭蕉扇”的片段。 （1）课件出示文段，指名读。 课件出示 那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！” ①提问预测：孙悟空为何把铁扇公主称作嫂嫂？ ②阅读验证。 课件出示 那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！” ③提问预测：既然有兄弟之亲，铁扇公主为何不肯借芭蕉扇？ ④阅读验证。 课件出示 那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！” ⑤提问预测：孙悟空第一次借芭蕉扇的结果怎样？ ⑥阅读验证。 课件出示 那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。 那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。 （2）师生合作，分角色朗读。 5.教师梳理情节：此“一借”芭蕉扇是礼借，结果是孙悟空被铁扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是逼借，结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇；“三借”芭蕉扇是骗借，结果是牛魔王知道了，找孙悟空斗法。课本上节选的就是二人斗法的片段。 【设计意图】借助影视剧，帮助学生构建阅读场景，对比体会原著描写之妙；运用课文中习得的阅读方法，猜读难懂词句的意思；联结相关文段，在不断预测的过程中，勾连前后情节，引导学生互证阅读。 板块四 梳理方法，指导课外阅读 1.回顾阅读方法。 （1）教师点拨：请同学们回顾一下，本节课我们是怎样读《西游记》的？ （2）指名交流，相机出示方法指导。 课件出示 l 读回目，猜猜故事情节。 l 结合看过的影视剧理解内容。 l 适当跳读，把握文章大意。 l 遇到不懂的词句，猜猜大致意思，然后继续往下读。 l 一边读，一边预测。 （3）教师引导：在接下来的几周时间里，我们将通读《西游记》整本原著，请大家在阅读的时候，要注意用上这些方法。 2.布置课外阅读任务。 （1）办黑板报：走进《西游记》。 必备栏目1：每日阅读排行榜——注明各小组每天所看的回目数量。 必备栏目2：每周一问——学生围绕人物、情节等，各出一道选择题、填空题、问答题并提示答案的出处。 （2）全班交流准备。 个人自主阅读：在阅读过程中要留心小说情节，要能概述小说中的一个故事。 小组合作学习：①4人一组，依阅读进度画出唐僧师徒的取经路线图，注明遇到的妖怪及解决问题的方法。②各小组集中研究一个人物，结合摘抄与批注，分析人物的性格，画出思维导图。 3.制订课外阅读计划。 （1）课件出示表格。 课件出示 《西游记》阅读计划表 个人自主阅读 小组合作学习 活动时间 阅读回目 活动时间 活动内容 月 日—月 日 月 日—月 日 月 日—月 日 月 日—月 日 月 日—月 日 月 日—月 日 （2）小组讨论：预计分几周把整本书看完，每天看多长时间。 （3）填写表格，展示交流。 【设计意图】指导学生进行课外阅读时，采取目标管理的方法。有方法地读，有任务地读，有计划地读，引导学生在课外阅读中举一反三，学以致用，避免课外阅读的随意性。。 第2课时 （读中推进课） ▶课时目标 1.交流、分享《西游记》的阅读成果，能感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。 2.运用学到的阅读方法，选读更多的古典名著。 ▶教学过程 板块一 导入——激发学生阅读之趣 1.复习回顾。 （1）上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？ （2）回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？1.导入新课。 （1）播放电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，引导交流：听了歌曲，你们想到了什么？ （2）教师小结：这节课我们继续走进《西游记》，聊聊书中的人和事，交流读书的感受和收获。 2.抢答歇后语。 课件出示歇后语前半部分，学生答后半部分。 课件出示 白骨精见了孙悟空——现原形了 孙悟空的金箍棒——能大能小 猪八戒照镜子——里外不是人 孙悟空大闹天宫——慌了神 二郎神的兵器——两面三刀 如来佛捉孙大圣——易如反掌 孙悟空打猪八戒——倒打一耙 二郎神斗孙悟空——以变应变 【设计意图】以活动为载体，激发学生阅读、交流的