五年级上册快乐作文教案素材： 描绘秋天的美景教案(2).doc

五年级上册 三 描绘秋天的美景 ——描写有序，特点鲜明 【习作内容】 观察秋天景物的特点，写一篇描绘秋天美丽景色的文章。 【教学目标】 1、 仔细观察秋天的景物，抓住特点，描绘秋天的美丽景色。 2、 写景时，要按照一定的顺序叙述，时间顺序、空间顺序，也可以按观察的先后顺序。 3、 学习景物描写的方法，动静结合，融入真情实感，写出你对景物的喜爱之情。 【教学重、难点】 学会抓住景物的特点，仔细观察。学会按照一定顺序，动静结合，融情于景。学会景物描写的写作方法。 [课前准备] 1、搜集描写秋天景色的好词语10个 2、搜集描写秋天景色的好句子10个（用上排比、拟人、比喻等修辞方法的句子） 3、搜集秋景图片 4、让学生观察秋天的校园或公园，有条件的也可以在爸爸妈妈的陪同下，到农村，到农民的果园里，到农村的田野里看一看，感受秋天的魅力。 【设计理念】 通过课前课上的反复积累，通过朗读、背诵、模仿造句、范文导读等环节，让同学感悟秋天的美，领悟写作的方法，对写景文不再惧怕，不在感到无话可写；感悟秋天可写的东西很多，完全可以信手拈来。通过情景设置环节，让同学畅所欲言，在听读中激起说的欲望，进一步体会语言的魅力，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，“情动而思发”文章自然而然就诞生了。 【教学过程】 一、激情导入 1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟老师一起放飞心灵，收获快乐。大家知道一年有四季，春夏秋冬各不同。自古人们对于四季的描述很多，对秋天也不例外，唐朝诗人刘禹锡有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，对秋天的赞美，唐朝诗人杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，对秋天枫叶的赞美……可见秋天有他独特的美。今天我们就来聊一聊秋天这个话题。幻灯2—描绘秋天的美景（课题） 二、语言积累大pk （和以往一样，首先把同学分成两组，获胜队给予奖励，失败队表现好的同学同样获得奖励。通过奖励激发学生的积极性和兴趣，爱上各种作文，对于各类题材都能积极积累知识，写起来得心应手。） 说到秋天，你知道哪些关于秋天的词语？让学生展示搜集到的好词语。（为搜集了的同学各加一颗星鼓励） 老师这儿也搜集了一些关于秋天的词语，我们一块来读一读、欣赏一下吧。 幻灯3—描绘秋天天气的词语 秋天天气：秋高气爽 金风送爽 秋风萧瑟 天高云淡 秋风过耳 秋风习习 秋风扫地 秋风萧萧 秋风瑟瑟 秋风扫落叶 幻灯4—描绘秋天丰收的词语 瓜果飘香 五谷丰登 果实累累 金桂飘香　硕果累累 瓜果飘香 果实累累 丰收在望 晶莹剔透 红彤彤 水汪汪 金灿灿 黄澄澄 沉甸甸 幻灯5—描绘秋天景物的词语 秋天的景物：桂子飘香　一叶知秋　西风残照　枫林如火 层林尽染 把这些优美的词语放到你的快乐百花园中作为积累吧。 你还知道哪些写秋天的好句子？ 让学生展示自己搜集到的好句子，鼓励学生当堂背诵一两段，用于积累。（搜集的同学各加一颗星，当堂背诵的加一颗星，鼓励学生多背好的片段。）老师也搜集了一些写秋天的好句子，让我们来共同欣赏并完成上面的要求吧。让同学积累学习并运用。 幻灯6 读一读上面写秋天景色的词语，并用其中的3 ——5个说一段话，描写秋天的景物。 枫林如火 瓜果飘香 五谷丰登 果实累累 金桂飘香 层林尽染 秋高气爽 金风送爽 幻灯7、把下面的句子有感情地大声朗读出来，学习拟人、比喻等修辞方法，学习把句子说生动、形象，并把这段话背下来，比一比看谁背的又快又准。 秋天来到了果园里，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑，它弯下腰，鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；荔枝妹妹太胖了，撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮；硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放；橘子红了，像小灯笼似地挂着…… 刚才同学们背得真快，记忆力真棒，接下来我们就要比拼一下应用啦。 幻灯8——10，积累并应用 按照幻灯8说一说秋天田野丰收的样子，用上比喻、拟人、排比等修辞方法。然后对照幻灯9读一读小作者写出的句子。 幻灯9： 秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；秋风兴冲冲地吹着沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了，把它那绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。看，庄稼人笑得多甜，带着稻香，带着果味啊！秋色真美啊！美在秋菊，美在红枫，而最美的秋色，是那一片丰收的景象，是那汗水浇出的累累硕果啊！ 按照幻灯10说说秋天的果园，用上比喻、拟人等修辞方法。 幻灯11：用上拟人、比喻等修辞方法，说说秋天落叶的样子。如果说不出，就把上面的段落有感情地朗读下来。 落叶在天空中飞舞，似乎是让客人观赏一场艳丽多姿的舞蹈。枯黄的叶子随风飘荡，似乎给大地铺上了一层层黄色的地毯。瞧，那青翠的松树和柏树，依然是翠绿翠绿的，在瑟瑟秋风中，毫不畏惧，昂首挺胸，像硬朗的老学者，又像坚强的卫士，日夜坚守着自己的岗位。 秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到 我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片 叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别的一片秋叶呀！它还没来 及完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。 幻灯12——13大声朗读上面的文字，并请说说秋天公园里的样子。也可以用笔画出来。 花坛里的菊花借着阵阵秋风，尽情地散发着自己的芳香。这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽。花坛里五颜六色的菊花多姿多彩，争奇斗艳，朝着过往的游客绽开了可爱的笑脸。看，它们红的似火，白的像雪，粉的像霞，颜色那么刺眼，那么艳丽，那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。令过往的游客赞叹不已。 通过你自己的搜集及我们的展示，你觉得哪些景物可以代表秋天的特点呢？或者说秋天都可以写什么？从以上的文段中你感悟到写景文当中的细致描写，体会到修辞方法的好处了吗？生回答师总结。 总结：看来秋天可写的景物有很多啊，我们可以写秋天的天气、秋天的花草树木、秋天的果园、田野，公园，写秋天的硕果累累、五谷丰登的景象……描写时，我们可以细致刻画，用上比喻、拟人、排比等修辞方法使我们的句子更生动、更形象。仔细观察，用心品味，都可以让我们发现秋天的美。 秋天可写的东西这么多，我们如何来安排这些材料呢？有一个小朋友已经带着他的佳作来了，让我们共同欣赏一下吧。 三、佳作欣赏 写作指导（第二关：方法总动员） 生速读《秋色》回答下列问题。（幻灯片14——16） 1、 说说本文是按照什么顺序来描写秋天的？ 2、 本文写了秋天的哪些事物？ 3、 用“——”标出文中描写秋天动态美的句子。 4、 文中描写景物时，用了什么修辞方法？ 5、 通读全文，并找出文中哪些语句表现了作者对秋天的喜爱之情？ 6、 通过我们搜集的资料及优美的范文，你知道如何描写秋天景物的特点了吗？ 小结：写作方法指导：（幻灯片17） ①、首先按照一定的顺序仔细观察，抓住有代表性的景物，抓住特点：由远及近、由近及远、从上到下、从整体到部分、从部分到整体等进行观察。 ②、描写时，要有一定的顺序：时间顺序 观察顺序 空间顺序（按方位变换的顺序） ③、还要有一定的写作方法: 运用排比、比喻、拟人等修辞方法，运用对比、衬托、动静结合等写作手法使文章形象生动。 ④、写出自己的真实感受，字里行间写出对景物的喜爱之情。 在《秋色》这篇文章中，也有很多优美的句子，让我们再比拼一下，再次朗诵《秋色》中的好句子好吗？幻灯片18、14、15. 段1、开头第一段 段2、花园里……翩翩起舞 段3、而果园里的果实……汗流浃背 段4、无情的秋风……希望和力量 段5、春天草木萌发……结束 总结：同学们很给力啊，你们真是太棒了，真让老师羡慕，把这些用于你的知识积累吧，相信有一天你也会灵活自如地运用这些好词好句，为你的文章增添色彩。在这节课中学到了如此多的东西，对于写景作文你们还觉得无话可说、无话可写吗？ 四、第三关，教你来选材。 1、展示自己搜集的秋景图片，并按照它说一说秋天的样子，要力求生动形象。 2、出示校园图片，引导学生按方位顺序仔细观察校园的景物：（幻灯片19—23） ①、花、草、树、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱等小动物。观察花草树木的样子、形状、颜色，小动物们的活动等，可以想象赋予他们人的性格特点。 如：月季花 、菊花不知“秋姑娘”何时来到我们的校园，像变魔术一样，把校园换上了金黄色的秋装。微风吹来，树的黄叶子们伴着风向四面八方奔 跑，如同一个个小风车，时而快，时而慢，又像一个喝醉酒的汉子，东倒西歪，摇摇晃晃地飘落在校园的草坪上，多美啊！大风吹来时，叶子突然往四周分散，仿佛一朵绽开的鲜花。这些花人见人爱，还时时引来蜜蜂和蝴蝶在采蜜。给秋天的校园增添了生机。 ②、校园里的水、假山的样子、颜色、形状等，尝试运用比喻、拟人等修辞方法形象描绘。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ 湖水清澈，风平浪静，老远就可看到礁石在水下闪闪发亮，晶莹斑斓。湖畔全是草土，由于湖水的滋润，益发显得鲜艳。 ③、观察校园里的同学，比如三个一群，两个一伙，游玩、嬉戏、聊天，琅琅读书声 ，更加朝气蓬勃，向秋天交一份满意的答卷等。 边观察边让学生叙述，引导学生把这些景物说的形象、生动。同学描述时，也可以引用积累的好词语好句子。 秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好像不知道深秋已经来了，依旧竞相开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌着采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。 校园的草地上有的草是葱绿的，有些却是枯黄的，就像给大地披上了一件绿黄相间的花衣裳；仙人掌掌梢上的花蕾，就像一顶顶红彤彤的帽子，已开放的花朵似一团团火焰，又像运动会上的火炬，在蓝湛湛的天空映衬下，美丽极了； 出示幻灯24---29，帮助学生选材 小结与过渡：刚才同学们绘声绘色地描述，老师都陶醉了，秋天在我们的眼里也是如此美丽啊！休息一下，然后把它变成美丽的文字吧。 第二课时 四、引发写作需要出示幻灯30，第四关：我手写我心 关于秋天，上堂课大家积极发言，让我们再次领略了秋天的美，同学们绘声绘色地描述，让老师都陶醉了，秋天在我们的眼里如此美丽，那就写出来把它变成优美的文字，让大家都来欣赏吧。写作之前，可以参考如下题目。 五、梳理思路 写前辅导 幻灯31、32 1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作 （1）《雨中的秋天》 （2）《我最喜爱的季节》（3）《秋天的校园 》 （4）《美丽的秋天》（5）《秋天的果园（花园、公园、田野……》 2．选定要写的景物或材料。（如：风、雨、花草树木、瓜果、庄稼能代表秋天意象的事物。）选定要写的事物后，你打算如何开头呢？（生发言，举例，师总结） （板书）开头： 问句式 对比式 开门见山式 歌曲式 引用古诗式 3．叙述经过时，你认为该注意哪几点