2023年小学校本教研计划范本范文.docx

小学校本教研方案范本 　　学校教研教改活动有序正常进行，有助于教研活动形成经常化、制度化，切实标准教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。下面是办公室小编整理的小学校本教研方案范本，希望对大家有所帮助! 　　小学校本教研方案范本(一) 　　一、根本情况。 　　1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。 　　2、我校教师工作责任心强，面对当前根底教育改革的形势，普遍感到提高自身素质的迫切需要。 　　3、积极参与教研教改的气氛已形成，能热情高涨投入教学工作中去，大胆探索、创新。 　　4、每位教师专业知识扎实，均是校教学精英。 　　二、工作目标。 　　以教师开展为本，以促进教师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中心，全面提高我校教师的教研水平，引导教师做开展型、反思型教师。 　　三、具体措施。 　　1、成立校本教研活动领导小组。 　　学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重点工作之一，学初就成立了以校长为组长，抓业务的教导主任为副组长，其他老师及教研主持人为成员的校本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。 　　2、组织深入学习新理念教学策略。 　　校本教研活动以学习新教学理论策略为根底。“定时间、定地点、定组织学习者〞分教研组展开学习，并做好学习记录，写好心得体会，学习日常化、经常化，并将学习考勤记入个人量化，将所学习内容融入平日教研中来，以便全校教师深入了解新课程理念，探索适于自己教学的“新路子〞。 　　3、开展丰富多彩的“三课〞活动。 　　“三课〞活动，即：说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注重“三课〞活动开展的实效性。 　　(1)结合学科教材培训学习，组织教师开展精备课活动，让教师们集思户益、开动脑筋，进行创造性工作，促进“三课〞活动向更高层次开展。 　　(2)课型多样，有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示范课，有教师的“探索课〞、同学科的赛课，还有外出学习教师的汇报课。从不同角度开展“三课〞活动，调动教师参与教研活动的积极性。在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点〞、“难点〞、“疑点〞，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。 　　4、广开教师座谈会，增强学校与教师间的交流。 　　学校多组织大、小规模教研座谈会，让教师各抒己见，共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工作思路，更加充分表达教师的自主性。 　　5、设立学科优秀教师讲课，以点带面。 　　让我校特长教师(或教学某方面有经验教师)，谈自己教学经验，以直接的方式让其他教师快捷地吸收有价值的教学“法宝〞，以此方式增进教师间的学习，以专家型教师带动全校教师积极总结教学经验，立足于本职工作，因材施教，探索新课程下新的教学模式。 　　6、引导教师写好平日的教学随记，研有成果。 　　引导、鼓励教师多在平日教学积累经验，并结合教育理论，每学期要有一定的成果，将理论与实际相结合。 　　7、注重“优秀课、优质教案、优秀论文〞评选活动。 　　每学期校本教本教研活动领导小组对全校教师一学期来的教研改成果进行评定，对优秀成果予以表彰，并与教师个人量化挂钩，学校将优秀成果推荐参与上级局部组织的各种竞赛。 　　8、鼓励教师个人自身的学习。 　　在教师学历进修上，继续教育上、学科培训、信息技术教育培训等方面，学校给予一定的补贴，大力支持个人素质的提高。 　　小学校本教研方案范本(二) 　　一、指导思想： 　　新的学年，我校的校本教研工作要全面贯彻落实“三个代表〞重要思想，以科学的开展观为指导，按照学校工作思路和目标要求，结合区教研室工作方案，进一步贯彻落实新课标精神，全面推进课程改革，强化课改意识，提高教师的整体素质和教学质量，学研结合，以整体推进素质教育为核心，以课程改革和教学常规管理为重点，继续深入开展教学科研活动，努力提高我校的教科研水平、教育教学质量。 　　二、工作目标： 　　1、继续扎实有效搞好课改工作。 　　2、实施“教师素质提升工程〞，努力构建一支适应新课程改革和教育开展需要的学习型教师队伍。 　　3、加强教学常规管理，积极开展教育科研，扎实推进课程改革和教学创新，构建表达新的教学理念的课堂教学模式，转变教师的教育方式和学生的学习方式，全面提高教学质量。 　　4、认真做好校本课程的开发与实施，落实校本教研工作。 　　三、工作措施： 　　1、开展“教研课〞听、评、研活动。 　　开展校本研究是促进教育教学质量提高的有效形式，其根本阵地在于课堂。因此，课堂教学改革是我们热切关注的焦点。为此，我校拟分层要求，先后在全校范围内组织开展示范课和“一课双反思教研课〞活动，要求教师围绕当前各科组研究的专题或近期困绕自己的教学难题，按“问题、设计、行动、反思〞等根本环节，先后分别承担授课、说课、评课、反思任务，掀起了“听、评、研〞活动的高潮。这种以课例为载体的研究活动贴近教师，便于操作，具有一定的前瞻性和针对性，同事间可以互相切磋、互相学习、共同反思、共同进取，从而到达资源共享，促进了教学研究能力的提高。 　　同时推荐优质课参加区级教学课选拔活动、活动课题组观摩展示课活动。 　　2、提倡自我反思，促进专业成长。 　　新的教学理论倡导“问题教学法〞，“学生带着问题走进教室，又带着新的问题走出教室〞。其实，校本教研和教师的研究也是如此，同样是从课程实践中的问题开始。因此，我们把教师反思教学实践作为校本教研的起点来抓，作为校本教研最根本和最普遍的方式来抓，作为教师专业的核心能力来抓，作为提高教师素质的最有效途径来抓，积极引导教师进行教学反思。开学初，在制定各科方案和教研组方案的同时，我们明确要求各组教师结合前期教学实践中困绕自己的问题，自觉把自己作为研究对象，研究、反省、思考、探索能解决自己问题的教学理念、教学行为以及教学效果等要素，促进教师不断地更新教学观念，改进教学行为，提高教学水平，促进专业开展，向“反思型〞教师迈进。 　　其次，建立反思制度，引导教师积极进行教学反思，自去年开始，我们改革了传统的备课检查制度，本着“实行个别化设计，倡导创新设计，注重教学反思〞的原那么，着重强调检查教师所写的教学反思笔记、教学随感等内容。同时，通过改革课堂教学评价方法(自评与他评相结合)及创设案例、论文等评比交流活动时机，以促进教师积极进行教学反思，从而提高教师的教学反思能力和水平。 　　3、内外挖潜，让教师在专业引领中提升。外出观摩学习、参与区内大型研讨活动、与区内外名校大校举行研讨交流等时机，不失时机地请专家们对教师们的课堂教学中遇到的实际问题进行现场指导和面对面的互动交流，为校本教研提供了最直接的专业支持。 　　4、人才队伍建设。 　　1、实施“读书富脑工程〞。 　　实施“读书富脑工程〞，坚持“四个为主、四个结合〞的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主，与集体学习结合;学习时间以业余为主，与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记相结合。努力使广阔教师通过读书不断增长教学智慧，提升人生价值。教师每学期至少做读书笔记五千字，每半学期以学校教研组为单位组织一次读书笔记交流。学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中。 　　2、加强队伍建设，标准各类教科研人员管理。 　　(1)抓好教研组长、教学骨干工作，充分发挥他们的示范带头作用。通过学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式分层分类培训教科研骨干。 　　(2)发动和鼓励教师参与教育科研。建立机制，确保青年教师人人参与学校已有各级课题研究。 　　(3)对照瑶海区学科带头人、教学骨干评比条例，积极创造条件，认真培养、推荐教师参与竞争。力争实现方桥小学学科带头人、骨干教师零的突破。 　　三、抓好教师培训和提高。 　　高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的根底和保证。我校以“教师素质提升工程〞为抓手，按照自主学习、积累式培训、拓展式提高的原那么，搞好教师培训。 　　一是鼓励教师参加学历进修，提高教师的学历层次、文化水平;二是发挥骨干教师的作用，进行教育教学改革与创新等方面的探讨和研究，并做好对青年教师的帮扶工作;三是抓好组内的同伴互助，成立年级段备课组，开展年级段集体备课与教研活动，促进共同提高;四是进一步提高教师运用现代化教学手段进行教育教学和教学。校本教研强调立足学校，以改进学校实施新课程的教育实践，解决学校、教师在实施新课程中所面临的问题为指向，从本校和本校教师的实际出发，充分发挥学校内的教育智慧，尽量盘活学校内部资源，由学校教师群体共同分析、探讨、解决问题。鉴于此种理念，在校本研究过程中培养一支爱学习的教师对伍，充分发挥网络、音像、图书资料的间接引领作用，加强教师对教育理论、教育经验的学习和研究，为校本教研提供了思想理念层面的专业支持。同时，加大了骨干教师、研究型教师的培养力度(通过“教研课〞活动等)，尽可能创造条件、加压担子让优秀的教师能在更多的时机中脱颖而出，起到表率和示范作用。五是采取“走出去、请进来〞的方式，帮助教师学习先进的教育理念和经验。 　　四、加强教学常规管理，积极开展教育科研，全面提高教学质量。 　　1、积极开展校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研气氛，促进校本教研制度的建设。深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思;实施“五个一〞校本教研制度：每月做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课。 　　2、落实课题研究方案。一要抓好区级立项课题研究工作，完善课题组管理制度，实行课题组长负责制，定期举行研讨交流活动。二要鼓励教师开展行动研究，积极研究解决教学中出现的问题。 　　3、改革评价制度，进一步抓好单元过关和年级段过关。要努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价考试体系，实现评价与考试的多元化和多样化，真正发挥评价与考试的检测、反响、导向、鼓励、调控功能。每单元考试后，要及时分析、反响、调控补漏，切实提高教学质量;期末检测后，各年级抓好各班(科)的质量分析与评价，确保单科、全科优秀率、及格率、平均分、标准差等到达区级上游的标准和要求。 　　小学校本教研方案范本(三) 　　为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型〞教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订此方案。 　　一、指导思想 　　以教育体育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的根底上，继续以教师群体和个人能力开展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续开展。 　　二、教研目标 　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效〞的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享〞教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 　　1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 　　2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。 　　3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业开展的平台。 　　4、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。 　　三、具体步骤和方法： 　　1、组建机构。成立以校长为组织长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。