2023年（5篇）到村工作大学生经验交流材料汇编.docx

到村工作大学生经验交流材料汇编（5篇） 坚持“四个聚焦”完善到村工作大学生培养管理机制 　　今年以来，xx市xx乡持续抓实“乡村振兴万人计划”后半篇文章，围绕四个关键环节，逐步完善到村工作大学生培养管理长效机制，持续推动他们在基层发挥作用、锻炼成才。 　　聚焦工作职责，健全岗位责任机制。明确工作岗位。根据到村工作大学生所学专业和特长，创造条件，把他们安排到最能发挥作用的岗位。参与村级班子实质性分工，每名到村工作大学生至少独立分工一条线上的工作，在处理村务中提高农村工作能力。落实工作职责。明确分工的同时，引导到村工作大学生当好农村政策宣传员，利用各种宣传阵地，加强政策宣传；当好“两委”决策参谋员，积极参与村务管理，主动献智献策；当好农技普及推广员，引导群众发展特色种养，促进增收致富；当好项目建设服务员，积极参与招商引资，推进项目建设；当好社会稳定协调员，热心参与民事调解，促进农村和谐；当好远程教育辅导员，搞好教育站点管理，开展丰富多样教育活动。 　　聚焦精准帮带，健全教育培养机制。建立帮带机制。建立乡领导干部与到村工作大学生“结对帮带”制度；建立到村工作大学生与贫困户结对帮扶制度。搞好教育培训。抓实岗前培训，通过岗前培训和任前谈话，促进大学生村干部尽快进入角色；组织专题培训，发挥农村基层干部教育培训基地作用，重点学习政策法规、农业科技、招商引资、全民创业等多方面知识。改进培训方式，丰富教育内容，通过组织现场观摩、经验交流、信息咨询、外出参观等小型多样的培训活动，提高教育培训的实际成效。 　　聚焦日常管理，健全交流督查机制。建立定期交流制度。建立“一月一汇报、一季一例会、半年一考评、全年一总结"的工作交流制度。到村工作大学生每月作好工作汇报，报乡党委和市委组织部；乡党委每半年进行一次工作考评；组织人事部门每年度组织统一总结考核。建立监督管理机制。建立请销假制度，有特殊情况需要请假的，履行请销假手续。建立工作日志制度，结合工作实际，对每天的工作内容、工作进度、工作成效等进行详细记录。建立日常管理制度。加强对到村工作大学生日常管理，建立健全大学生村干部谈心制度、提醒制度，及时了解思想和工作情况，帮助他们正确对待并妥善解决工作和生活中遇到的困难和问题。建立重大事项报告制度，凡涉及到村工作大学生的重大事项，及时逐级报告。 　　聚焦奖惩考评，完善激励保障机制。对表现优秀、成绩突出的到村工作大学生进行表彰奖励。对政治上要求进步、符合入党条件的，及时吸收入党；对政治素质好、发展潜力大、工作实绩明显、群众认可的，及时列为乡镇科级后备干部培养。完善群众评议机制。结合村党组织和村干部述职活动，在充分讨论的基础上，按优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，由村居干部、党员代表、群众代表对到村工作大学生进行民主测评和评议。评议结果向本人反馈，并在一定范围内公开，激励鞭策到村工作大学生积极担当、主动作为，为推进乡村振兴贡献青春力量。 xx乡三举措助推到村工作大学生融入基层 　　为帮助新到岗到村工作大学生迅速转变角色，适应农村工作，促进其健康成长，祁县xx乡党委、政府高度重视、周密安排，“三举措”助推新选聘大学生尽快融入基层生活，早日成为新农村建设的中坚力量。 　　真情关爱，坚定大学生扎根基层信念。给予到村工作大学生思想、工作、生活等各方面的关注和帮助，教育他们坚定理想信念，充分认识农村是施展才华的大舞台，鼓励他们大胆、创造性地开展工作。物质上，整合乡镇资源，按照乡镇干部的标准为到村工作大学生提供工作、食宿等基本条件，配齐日常生活必需品和办公用品，帮助解决正常开展工作所需的交通、通讯等方面的问题，不断改善大学生村官的工作生活条件。精神上，教育引导到村工作大学生尽快转变角色，熟悉村情，理清思路，并用身边的典型案例教育到村工作大学生做到洁身自好，干净做事，提醒大学生时刻保持学习奋进，运用向实践学、向群众学、向同志学及向书本学相结合的学习方式，不断提升个人素养和工作能力，为做好任职村工作奠定基础。 　　真抓实管，增强大学生工作能力。一是加强帮扶指导。乡、村两级结对帮带联系领导通过谈心交流、引导、传授经验等方式，充分发挥传、帮、带作用，帮助到村工作大学生掌握农村工作方法，提高大学生村官处理村级事务的实干能力。二是强化责任，明确工作目标。制定大学生村官目标责任书，细化工作目标任务和责任，并定期组织召开到村工作大学生座谈会，乡组织委员面对面地与到村工作大学生进行交流，及时了解他们的工作进度、目标任务完成情况，强化责任意识。 　　真压担子，优化大学生成长环境。综合考虑xx乡xx名到村工作大学生的专业特长及各村实际情况，有针对性地将他们安排到每一个村，进一步给他们加任务、压担子。一是抓调研。要求大学生村官调研村内情况，结合实际，发现问题，提出对策，并制定发展规划。二是抓宣讲。安排大学生村官进村入户，宣讲党的二十大精神、耕地保护等政策法规，让他们在走基层政策宣讲中学习政策，接受锻炼，丰富基层工作经验。三是抓突击。根据工作需要，组织大学生村官参与森林防火、项目建设及撰写材料信息等工作，让他们在应对急难险重任务中提升能力，磨练品质。 “三管齐下”助力到村工作大学生快速成长 　　乡村振兴，关键在人。xx乡高度重视到村工作大学生培养管理工作，着力在培育、交流、使用三方面下功夫，不断加强到村工作大学生队伍建设，让到村工作大学生们更好地投身于发展农业、奉献农村、服务农民的生动实践中。 　　多措齐施，悉心“育” 　　xx乡建立结对帮带制度，安排乡领导班子成员、包村干部、村党支部书记进行“一对一”“多对一”专人帮带。重点聚焦到村工作大学生发挥“六大员”作用，切实带领各到村工作大学生参与到各村党务村务财务、网格治理、环境卫生整治等实质性工作中。另外多次举办到村工作大学生培训会，培训内容包括农村基层党建、乡村振兴、公文写作等，进一步提升到村工作大学生履职能力。 　　学习交流，用心“听” 　　xx乡定期召开到村工作大学生工作经验交流会，各到村工作大学生通过PPT讲演的方式对各村近期的村情民况、党建亮点、人居环境等方面进行综合汇报。在交流会上，各包村干部对到村工作大学生近期工作进行点评和补充。同时借助每月的经验交流会总结上月任务，计划下月工作，分享心得体会。同时，建立常态化谈心谈话制度，关注到村工作大学生的思想、工作和生活动态，及时帮助解决问题，做到“思想上多关心、工作上多指导、生活上多帮助”。 　　宽严相济，放心“用” 　　xx乡紧扣乡村振兴和农村工作实际，引导到村工作大学生快速融入乡村振兴发展大局，让他们了解农业、爱上农村、爱上农民，在基层释放青春能量。为到村工作大学生统一配发《工作日志》，要求到村工作大学生一日一记，每天如实记录学习调研情况、走访调查情况、工作完成情况、解决问题情况，定期抽查。目前，xx乡xx名到村工作大学生在敲门行动、入户排查、危房改造、环境卫生整治、政策宣传等方面发挥重要作用，取得了群众认可、“两委”信任、个人成长的良好成效。 聚焦“培帮管”三项举措助力到村任职大学生成长成才 　　乡村要振兴，人才是关键。宁武县怀道乡坚持把到村任职大学生作为推动乡村振兴的生力军，聚焦“培帮管”在教育培养、实践锻炼、制度管理等方面下功夫，强化到村任职大学生队伍建设，全方位激发乡村振兴内生动力。 　　培养+培训，在“培”字上强信念，扣好任职履责第一扣。一是开展多元学习。采取线上线下相结合的方式，组织到村任职大学生用好“学习强国”、“好干部在线”等网络学习平台，深入学习、宣传和践行A新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，组织到村任职大学生参加宁武县到村工作大学生培训班，为到村任职大学生“充电赋能”。二是开展主题培训。按照“缺什么补什么”原则，集聚乡镇班子成员、经验丰富的“老乡镇”、优秀第一书记和村支书，围绕“基层政策理论宣讲”、“群众工作经验交流”及“个人文字写作能力提升”等开展专题案例讲座，帮助到村任职大学生快速转变角色，适应工作环境和工作内容。截至目前已开展主题培训xx次。三是开展廉政教育。按季度开展党风廉政教育主题活动，组织到村任职大学生观看教育警示片x次，每人撰写心得体会x篇；开展“清廉之声”朗诵大赛和“清廉之笔”硬笔书法大赛，让到村任职大学生“知敬畏、存戒惧、守底线”，自觉筑牢拒腐防变的思想堤坝。 　　帮传+帮带，在“帮”字上显关怀，锻造学习成长新钥匙。一是完善配套设施。为到村任职大学生创造方便、舒适的住宿及办公条件，搭建到村任职大学生微信交流互动平台，建立能提供思想交流、文体娱乐、心理疏导等服务的到村任职大学生工作站，帮助到村任职大学生快速转变角色、适应工作生活环境。二是开展结对帮带。建立包乡镇县领导、乡镇领导班子成员、乡镇包村干部、村党支部书记、驻村干部、县直部门业务骨干“x+x”帮带机制，采取每周一天跟班学习，每月一次现场指导，每季度一次座谈，每年一次成果检验“四个一”举措，为到村任职大学生快速成长带路子，想方设法增强他们的实干本领。三是开展谈心谈话。建立定期座谈和常态化谈心谈话制度，从思想认识、工作态度、工作能力、工作实绩等方面全方位了解到村任职大学生工作生活状况及存在的问题，并将谈心谈话中反馈的问题及时纳入重点工作任务清单，逐项逐条落实到位。截至目前全乡开展谈心谈话x次，解决工作实际问题x件。 　　管理+管用，在“管”字上求实效，练就服务基层真本领。一是建章立制。出台《怀道乡到村任职大学生管理实施细则》，以“六个一”（制定一份全年工作计划、担当一项实事工程、化解一批矛盾纠纷、展现一次成长风采、汇报一轮心得体会、撰写一份心得感悟）清单为抓手，激发大学生工作热情、提高工作积极性；建立定期会议制度，听取到村任职大学生工作汇报，及时解决问题困难，安排部署当前及今后工作；建立到村任职大学生考勤、请销假、重大事项报告等工作制度。二是定岗明责。乡党委结合大学生的专业、特长及乡情村情，合理分配岗位，实现人岗相适、人事相宜。组织到村任职大学生定期走访调研，对所任职村基本情况、存在问题、群众诉求等建立工作台账，掌握村情民意，协助村“两委”班子做好工作。组建到村任职大学生志愿服务小队，积极帮助群众解决急难愁盼问题，特别是帮助空巢老人，留守儿童等弱势群体解决实际问题。同时也让到村任职大学生在参与群众性文化活动的实践中践行社会主义核心价值观。三是考核激励。将到村任职大学生所在村的包片领导和村党支部书记的评价、村民代表和群众的满意度及平时工作完成情况等作为考核依据，对平时工作表现良好的同志给予优先入党、优先选入村“两委”班子、优先推选“两代表一委员”人选以及优先选拔为“五方面人员”进乡镇领导班子的激励保障措施，从而提高到村任职大学生的干事热情。 到村工作大学生经验交流材料 　　x月x日，我县召开到村工作大学生管理经验交流座谈会暨“我为乡村作代言”活动安排部署会，x名到村工作大学生代表交流了在村工作体会。今天我们选登xx镇到村工作大学生席鸿博的经验交流材料《风华正茂勇担当为民服务“村官”路》，供大家学习借鉴。 　　2022年x月带着一份感恩之情回到家乡工作。转眼间，到xx镇前进村工作xx个月了，我将到村工作以来的经历淬炼总结为“三个三”，现在与大家探讨分享： 　　思想上经历了“三个阶段” 　　（一）初到乡村，“我就是我”。在大学的生活教给了我新的思维方式和工作方法。到村工作后，我通过村民述、电脑录、时更新的方式，将村情、民情数字化、精细化、动态化，方便了村务管理。这一创新的工作方法让我觉得“我就是我”，是村委的好帮手。 　　（二）来到乡村，“我不是我”。乡村一线的工作千头万绪、交织复杂，特别是遇到抓党建促基层治理、巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接后评估、春季行动、问题排查整改等纷繁复杂的村务工作，让我感到难以找到自我，这沉甸甸的责任让我觉得“我不是我”，是群众的“小学生”。 　　（三）融入乡村，“我还是我”。在组织的帮助