2023年小学新学期数学教学工作计划5篇范文.docx

小学新学期数学教学工作方案范文5篇 小学新学期数学教学工作方案范文5篇 　　小学数学工作方案一 　　一、指导思想 　　为全面贯彻学校、教导处的工作意见，认真学习先进的教育思想，积极投身课程改革，坚决不移地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育，深入有效地开展教研活动，全面提高数学教学质量。紧紧抓住“开展、提高、统筹、效劳〞四大要素，根据我校教育工作要求与目标，积极开拓教育教学创新，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，全面实施素质教育，推动我校数学教学工作上新台阶。 　　二、主要工作目标 　　1、提高教学质量为中心，全面提高学校数学教育的总体水平。 　　2、加强教科研意识，有目的地、有方案地开展教研活动。 　　3、教科研一体化，积极推进课程改革，加强课堂教学研究，进一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索，努力提高课堂教学效益，全面提高学生的综合的素质。 　　4、加强师资队伍建设，使青年教师崭露头角。 　　三、工作要点 　　1、提高教师素质,采取“传帮带〞的方法，加速对青年教师的素质培养，不断转变教育思想和教育观念。组织教师集体备课，十年内新教师上好教学汇报课。 　　2、定期举行教研组活动，不断提高教师的业务素质。使每位数学教师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方法。 　　3、切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。继续实施随堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。 严格按照方案活动，积极开展集体备课、听课、评课活动，努力提高课堂教学的效率。要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。 　　4、标准教学行为。布置的作业,要符合学生的生理心理特点;符合学生的实际水平;符合学生的兴趣;符合培养学生的全面素质要求，特别是培养学生的创新精神和实践能力。 　　5、开展新课程标准的学习，把握其精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段。大力开展并标准教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各环节。 　　6、贯彻教育管理规程及教育部颁发的有关文件精神，标准办学行为，切实减轻学生负担，认真落实五认真、教学常规，向课堂40分钟要质量，认真备课，逐步提倡书面化备课，继续加强教学反思这一环节。 　　7、加强对各班教学质量监控，积极改革和完善考试制度，期中期末对各班的教学情况进行抽测，实行教改别离制度，并认真分析记录，努力提高数学整体水平。 　　小学数学工作方案二 　　随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，为进一步提升个人素质，努力成为一名科研型、学习型教师，特制定本规划。 　　一、成长目标： 　　力争做一个教学思维严禁、师德家长信任，风格学生喜欢的教师。 　　二、方案措施： 　　1、利用业余时间学习“课标〞和任务型教学法方面的理论，提高自己的理论水平，并进行实践，获取经验。运用理论指导自己的教学，并形成教学反思与教学案例。 　　2、精心设计每一堂课，绝不上无准备。平时多听课，主动观摩并学习别人的经验，汲取精华，调整自我。在自己的展示课中认真听取别人的意见和建议，从中找到缺乏，改进自我的教学方法，及时揉进自己的课堂并进行实践。 　　3、记录自己在教育教学方面的一些成败的事例，进行反思，找出成功的关键或问题所在，及时调整教学方案，顺利完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学经验材料。 　　4、理论联系实际，深入学生群体，多倾听学生的意见和建议，获取第一手的资料，及时调整教学方案。 　　5、在教学中组织学生互助学习小组，实行帮带活动。 　　三、本学年主要任务： 　　1、研究任务型教学模式，并记录点滴体会。 　　2、上一堂公开课，并形成材料。 　　3、写一篇关于任务型教学的论文。 　　4、通过组织教学，使学生的各项能力得到不同程度的提高。 　　5、写任务型教学课例及教学反思并形成研究报告。 　　6、作一次任务型教学研究及教学总结的交流。 　　7、整理有关资料，形成系列档案材料。 　　小学数学工作方案三 　　一、指导思想 　　本学期继续以数学新课程标准为指导，进一步确立课程标准的根本理念，坚决不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。 　　二、工作重点 　　1.加强学习，提高教师素质 　　(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德标准学习。 　　(2)组织教师业务学习，提高教师业务素质。 　　2.加强教师新课程培训，确立新理念 　　(1)数学课程理念：突出表达根底性、普及性和开展性。 　　(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的开展。 　　(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。 　　(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。 　　(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 　　(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有精力投入到现实的、探索性数学活动中。 　　3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。 　　4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率 　　(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，表达数学与生活的紧密联系。 　　(2)改进课堂教学，努力表达新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。 　　5.加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动 　　(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。 　　(2)做好教师工作标准检查，每月进行一次重点工程检查。 　　(3)、落实“教学档案〞的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。 　　三、主要工作安排： 　　九月 　　1数学组各教师在开学第一周制定学科教学方案，制定教研方案。 　　2 制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。 　　3、各组员安排出自已研讨课的时间。 　　4、检查开学初布置的两周备课教案。 　　十月 　　1、教学常规检查。 　　2、对新教师了解性听课 　　3、各年级口算竞赛。 　　十一月 　　1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课标准展开，课堂一般的程序，如何准确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。 　　2、阶段性学生学习情况分析，修改教学方案。 　　3、常规检查。 　　4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。 　　十二月 　　1、各科组教研活动、集体备课。 　　2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学方案。 　　3、各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。) 　　__年一月 　　1、写好科复习方案、总结，上交有关资料，资料(方案、总结、教学档案等)归档工作。 　　2、准备期末考试。 　　3、备课、作业批改常规检查。 　　4、期末测试及质量分析。 　　5、教师教学工作总查、考核。 　　小学数学工作方案四 　　一、指导思想 　　新学期的数学教育教学工作，以学校三年开展规划为导向，以教师成长促进学校开展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还〞为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。 　　二、主要工作： 　　(一)常规工作“日常化〞 　　1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定〞：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新根底教育〞理论;根据教材内容结合“新根底教育〞的根本理念研究一些根本课型。) 　　2.推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。 　　3.建立学习沙龙制度，认真读好“新根底教育〞的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的根本概念和原理，引导教师逐步用“新根底教育〞理论来指导实践;提供对话交流的平台，针对“新根底教育〞的学xxx行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新根底教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。 　　4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善根底达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。 　　5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心开展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。 　　(二)研讨活动“专题化〞 　　研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新根底教育〞的理论为依据，以课堂教学“五还〞为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准那么，实实在在地在课堂实践中感悟“新根底教育〞的根本理念。 　　(三)教师开展“自主化〞 　　1.自主选择——小课题的研究 　　老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。　　具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重〞要求：重研究、重过程、重实效、重积累。 　　2.自主开展——业务素养的提升 　　(1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动 　　(2)在反思中成长 　　30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。 　　(3)及时总结，撰写论文 　　在学习理论、开展教改实践的根底上，总结经验、撰写教育教学论文。 　　(4)同伴互动，取长补短 　　各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节(包括备课组内研究课)。 　　小学数学工作方案五 　　一、指导思想： 　　本学期我们继续贯彻数学新课标为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节〞构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和标准意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效开展。 　　二、工作重点： 　　1.加强学习，提高教师素质 　　(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德标准的学习。 　　(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。 　　2.加强教师新课程培训，确立新理念 　　(1)