2023年小学数学毕业总复习计划范文.docx

小学数学毕业总复习参考方案 　　打算方式是指用文字和指标等方式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的治理事件。下面是关于小学数学毕业总复习打算，希望对你有所协助。 　　小学数学毕业总复习打算 　　【学情分析】 　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成局部，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底知识和根本技能，提高知识的掌握水平，进一步开展潜力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进展再学习的过程它应是一个有目的，有打算的学习活动过程。因而，在详细施行前务必制定出实在可行的打算，以加强复习的针对性，提高复习效率。 　　【小学数学毕业总复习的任务】 　　从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 　　1、系统地整理知识。实践证明，学生对数学知识的掌握在非常大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识构成一种网络构造。 　　2、全面稳固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平到达纯熟掌握水平。 　　3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可防止地存在某些咨询题。因而，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。 　　4、进一步提高潜力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和处理实际咨询题的潜力。让学生在复习中应充分表达从“学会〞到“会学〞的转化。 　　【小学数学毕业总复习材料的组织】 　　教材的编排体系给我们复习制造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习材料，以多个知识点构成六大知识构造体系，并加以练习。在复习中，要充分利用教材，合理组织材料，适当浸透，拓展知识面。 　　【复习材料和目的】 　　(一)数的认识 　　1、数的好处、读法和写法。 　　(1)掌握自然数、整数、小数、百分数的好处。 　　(2)掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，能正确读写数。 　　2、数的改写和大小比拟 　　(1)明白改写和略写的区别，掌握改写和略写的方法。 　　(2)能依照要求纯熟地求一个数的近似数。 　　(3)能正确进展分数、小数、百分数的互化，并比拟大小。 　　3、因数、倍数与分数、小数的根本性质。 　　(1)理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数的要概念。 　　(2)能用多种方法找出两个数或三个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。 　　(3)纯熟掌握2、3、5的倍数的数的特征。 　　(4)理解分数、小数的根本性质，并运用这些性质进展分数的通分、约分和化简。 　　(二)数的运算 　　1、四那么运算的好处和法那么 　　(1)理解四那么运算的好处和法那么，记住并正确运用四那么运算的各局部之间的关系。 　　(2)纯熟进展四那么运算，提高计算潜力。 　　2、四那么混合运算和运算定律的运用 　　(1)掌握运算顺序，正确进展计算。 　　(2)能正确运用运算定律，使计算简便。 　　(三)式与方程 　　1、理解并掌握用字母表示数的好处和方法，能用字母表示常用的数量关系、运算定律、计算公式。 　　2、依照字母所取的值，算出内含字母的式子的值。 　　3、进一步理解方程的好处，能纯熟地解方程，并能运用方程处理咨询题。 　　(四)常见的量 　　1、掌握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单位，及各单位间的进率和换算方法。 　　2、能进展单名数和复名数之间的互换。 　　(五)比和比例 　　1、理解比的好处和比的根本性质，能纯熟地求比和化简比。 　　2、理解比与分数、除法之间的关系。 　　理解比例的好处和根本性质，能纯熟地解比例，掌握比例尺的有关知识，理解正比例、反比例的好处决定成正、反比例关系的量，并运用这些知识处理实际咨询题。 　　(六)图形的认识与测量 　　1、认识所学的平面图形与立体图形。 　　2、掌握所学平面图形的周长、面积计算公式，并能应用公式纯熟计算图形的周长和面积。 　　3、掌握所学立体图形的外表积、体积和棱长和的计算公式，并运用公式纯熟计算。 　　4、体验图形的测量方法。 　　(七)图形与变换 　　1、理解对称、平移、旋转的含义。 　　2、能纯熟地决定对称图形，会画轴对称、平移和旋转图形。 　　3、能运用所学的知识设计简单的图案，并处理一些实际咨询题。 　　(八)方向与位置 　　1、依照实际情况，能纯熟地确定比例尺，并画出方位示意图。 　　2、会依照方向的间隔确定物体的位置。 　　3、会描绘简单的道路图。 　　4、能在方格纸上用数对表示物体的位置，并能运用数对知识表示详细情境中物体的位置。 　　(九)统计与概率 　　1、能读明白简单的统计表，并依照统计表带给的信息分析咨询题、提出咨询题、处理咨询题。 　　2、能从实际生活中搜集信息，并选取适宜的统计图，直观有效地表示数据。 　　3、理解平均数、中位数、众数的好处，并能纯熟地求出一组数据的平均数、中位数和众数。在生活中，能选取适宜的函数，恰当地表示一组数据的状态。 　　4、能设计简单的统计活动，并依照统计结果作出决定和预测。 　　5、体验事件发生的可能性与公平性，会求一些简单事件发生可能性的概率，并依照可能性的知识，设计游戏方案。 　　(十)综合应用 　　1、综合应用所学知识处理相关的实际咨询题，比称物体(等量代换)、打、植树咨询题、抽屉原理，鸡兔同笼等，感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用。 　　2、获得一些运用数学知识处理实际咨询题的活动经历和方法。 　　【复习重点、难点、关键】 　　重点：注重根底知识的复习，留意知识间的联络，使概念、法那么和性质系统化、网络化。 　　难点：在根底知识复习中，留意培养学生的潜力，尤其是综合运用知识处理咨询题的潜力，注重数学与生活的联络。 　　关键：在复习过程中，老师要留意启发、引导学生主动的整理复习。 　　【详细提高教学的措施】 　　1、贯彻大纲，注重复习的针对性。大纲是复习的依照，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，加强复习的针对性。老师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依照平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。打算先依照教材的安排进展复习;再分概念、计算、应用题三大块进展训练;最后适当进展综合训练，实在保证复习效果。 　　2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点确实是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进展系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之构成一个较完好的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的好处和性质一章，可以整理成表，使学生关于本章材料从分数的好处到分数与除法的关系、分数的大小比拟，分数的分类与互化，以及分数的根本性质与应用，有一个系统的理解，有利于知识的系统化和对其内在联络的把握。再如，复习分数的根本性质，把除法的商不变的性质、比的根本性质与之结合起来，使学生可以融会贯穿。再如，四那么运算的法那么，透过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而结实掌握计算法那么，正确进展计算，做到梳理——训练——拓展有序开展，真正提高复习的效果。 　　3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵敏性。解题方法多样化可以培养学生分析咨询题的潜力，灵敏解题的潜力。不同的分析思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去考虑，引导学生对各类习题进展归类，如此才能使所学的知识融会贯穿，提高解题的灵敏性。 　　4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习必需要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。标题的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多考虑，使思维得到充分开展，学到更多的解题技能。 　　5、老师事先对复习材料有全盘的把握。要制定实在可行的复习打算，精心备好复习课，课前充分预备，努力提高课堂教学效益。老师要能摸清学生知识掌握现状，关于薄弱环节要进展强化训练，并留意训练方式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在根底知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的潜力。 　　6、复习课上倡导学生主动的复习方式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节约复习时间，提高复习效益。采纳以下的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;(2)小组讨论、合作攻关;(3)检测反响、理解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、互相质疑。 　　7、做好提优补差工作。制订课时目的、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，个性是差生的辅导，除了老师关心辅导以外，还可以借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、小孩爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。 　　8、调动学生的复惯用心性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，因而要想方法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目的，不断给学生以成功的喜悦。 　　9、加强学生的心理辅导。应试也是一种潜力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的注重、重要程度而言是小学生终生第一次经历，因而平时就要加强学生心理素养的训练，让学生能有一个沉着、平复、宽松、沉着的心态走进考场，发挥其最正确水平。 　　10、面向全体，全面提高。面向全体学生是素养教育的根本要义之一，总复习更就应表达这一点。老师应全面理解“学情〞恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们获得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩情况根本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放下任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学就应到达的要求。 　　【小学数学毕业总复习过程的安排】 　　由于复习是在原有根底上对已学过的材料进展再学习，因而，学生原有的学习情况直截了当制约着复习过程的安排。同时，也要依照本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合教学实际，从4月26日进入总复习阶段，复习过程和时间安排大致如下： 　　(一)数和数的运算(8课时) 　　这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四那么运算和简便运算上。 　　1、系统地整理有关数的材料，建立概念体系，加强概念的理解(2课时)，包括“数的好处〞、“数的读法与写法〞、“数的改写〞、“数的大小比拟〞、“数的整除〞等知识点。 　　2、沟通材料间的联络，促进整体感知(1课时)，包括“分数、小数的性质〞、“整除的概念比拟〞。 　　3、全面概念四那么运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括“四那么运算的好处和法那么〞、“四那么混合运算〞。 　　4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(1课时)，包括“运算定律和简便运算〞。 　　5、精心设计练习，提高综合计算潜力(2课时)。 　　(二)代数的初步知识(5课时) 　　本节重点材料应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。 　　1、构成系统知识、加强联络(1课时)，包括“字母表示数〞、“比和比例〞、“正、反比例〞等知识点。 　　2、抓解题训练，提高解方程和解比例的潜力(2课时)，包括“简易方程〞、“解比例〞。 　　3、辨析概念，加深理解(2课时)，包括“比和比例〞、“正比例和反比例〞。 　　(三)应用题(11课时) 　　这节重点应放在应用题的分析和解题技能的开展上，难点材料是分数应用题。 　　1、简单应用题的分析与整理(1课时)。 　　2、复合应用题的分析与整理(2课