2023年小学教师学历提升计划范文.docx

小学教师学历提升方案 篇一：教师学历提高实施方案 东车寄小学 教师学历提高实施方案 近年来，随着社会的进步、教育的开展，人才素质问题越来越引起人们的关注和重视。高素质人才的培养离不开教育，更离不开教师。在世界各国，无论是教育界人士，还是政府部门都已清楚地认识到教育改革、教育开展最终都要通过教师的教育实践才能实现。“为组织适应未来的教育，我们需要有新型的教师。〞正是面对着这一迫切的现实需求，世界各国纷纷开始将教育改革的重点转向教师队伍建设，以教师专业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径。 从宏观来看，早有“国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师〞的观点，著名的学者马力先生曾经这样谈到过对教师的看法：教师是专门职业，教师的职业具有鲜明的专业性，教师的专业化是现代教育的重要标志。同时，随着社会的开展和教育改革尤其是新课程改革的纵深推行，对教师这一职业的岗位要求亦越来越高，并已将教师这一职业与医生、会计等相提并论，即要求走专业化的道路。 加强教师个体的专业成长，是提高教育教学质量、促进学生健康成长、加快学校整体的开展的必由之路。同时，我们认为，这更是以人文态度关注教师个人开展的有力表达。最终，将到达“激活个体，优化群体〞终极效应。 现状分析 在年龄结构上，我校现有教师27人，主要以中青年教师为主导。其中40岁以下19人， 40岁及以上8人。其中，本科学历5人，大专学历16人。在职称结构上，具有小学高级职称17人，小学一级职称10人。在优秀人才方面，有学科带头人6人。 在实践中凸现出来的问题表现出，青年教师相对于老年教师来说，他们有着较新的教育教学观念和较为扎实的理论根底，但他们驾驭教学的能力相对薄弱，尤其缺乏教学实践经验，常常出现走弯路、事倍功半的情况。老教师呢？经过多年的教学探索，这支队伍有着丰富的实践经验和游刃有余教学能力，但在实践中表现出观念滞后或更新不够、方法陈旧等弊端。 针对于以上情况，我们将根据教师个体的业务水平、能力倾向、个性特点和开展根底个体的差异性，有针对性地予以引导培养，为他们自主开展创设必要条件。对他们合理定位，放手使用，细心呵护，扬其所长，养其所能，为教师个体的成长与开展，搭建舞台、创设环境、提供帮助，引导他们结合自身工作实践，合理规划其个人开展方向，通过种种方法和途径，采取切合实际的措施，实现自身专业化的快速成长，这项工作，学校将作为保障整体开展的战略性工作来抓。 实施原那么 全面规划、自主参与、分层实施、形成合力、民主管理、共谋开展。 活动目标 1、提升教师的职业思想、职业道德水平； 2、学会自我反省、反思，自我教育和自我规划，关注自己的开展； 3、促进教师教育教学观念的更新，关注自身成长的重要性和与学校、与学生开展、与教育事业的开展的链接关系； 4、明确树立“以学生开展为宗旨〞的教育伦理； 5、到达在教育教学中真正落实“全体性、全面性、主动性、差异性、终身开展意识〞的要求； 6、大力开展教师的“专业知识体系〞； 7、提高教师岗位专业技能——丰富的教育教学实践经验和教育教学能力； 8、建立开展性的评价体系，为学校开展、课程改革、教师、学生的开展提供引领作用， 构建适应优秀人才（教师、学生）和学校开展的管理、评价体系； 方法步骤 广泛调研、多方征求意见，形成活动方案，经教师群体建议、研讨与修订，形成学校 “我成长、我行动〞教师学历提高实施方案。 按照方案要求，通过宣传发动、组织广阔教师学习方案、形成共识，制定适应自身开展的成长规划。 1、目标鼓励，自我超越； 自我超越是学习如何扩建个人的能力，创造出我们想要的结果，并且营造一种组织环境，鼓励所有的成员自我开展，实现自己选择的目标和远景。我校将引导全体教师制定“我成长、我行动〞三年成长方案，内容包括敬业思想、勤业精神、学历目标、职称目标、科研目标、精业能力、创业绩效等七个方面确定目标，做到切合实际、做到分年实施，期末检查催促，使教师自加压力、自觉成才、不断进步。 2、确立共同远景，形成强大合力； 远景不是一个想法，而是存在于人们心中的一种令人深受感召的力量。所谓共同远景，就是指组织内所有成员的共同愿望与共享的景象，这种意愿是一种能够激发所有成员而奉献的目标、事业和使命，是全体成员发自内心的愿望和意愿，是通过共同努力能够到达与分享的景象。通过宣传、学习，引导教师群体确立共同远景，形成强大合力。 3、集体学习，开展多种形式的校本培训。 一、结合我校的实际情况，充分利用校内资源（图书室、多媒体教室、文字音像等硬件资源，学科带头人、专业教师等软件资源），发挥教师在培养中的主体作用，营造一个“经济、省时、方便〞的校本培训、校本教研活动环境，解决在实际工作中的供求矛盾，调动广阔教师尤其是组织者的参与积极性。如，现代信息技术的培训要发挥计算机老师的作用，观摩研讨课要发挥学科带头人和现成的录像资源的作用等，促进教师相互学习、共同提高。二、鼓励教师继续学习，提高学历水平和专业素质。学校将结合教师个体成长规划中的明确目标，鼓励教师积极参与学历提高进修和各种专业培训活动，在工作安排、时间、资金使用上翻开方便之门，并对取得实质性成效的教师给予奖励。三、开展多种形式的教学竞赛活动。为全面提高青年教师的教学根本功，促进教师尽快成长，落实“三年成长规划〞，结合学校的实际工作，有方案地开展教学根本功竞赛，重点抓好“五个一〞工作，以全面提高教学质量。比赛内容为“五个一〞：写一手好字（钢笔、粉笔、重点是毛笔字，当堂写假设干个）、出一份学科试卷、写一份教案（打印稿）、上一堂课（能合理运用多媒体）、说一节课（10分钟说课，打印稿或电子演示文稿），同时开展多种评比活动。四、培养和提高教师现代信息技术的运用能力。五、开展“送出去、请进来〞的交流活动。 4、实施“师表工程〞，内铸师魂，外树形象 教师的思想品质和道德水准，是提高教师素质的核心。教师的敬业精神和强烈的责任感、使命感，教育质量就不可能提高，学校整体就不能得到良好的开展。我们将把教师个体专业化成长的落脚点放在“修师德、树师表、铸师魂〞上，引导全体教师事事处处做学生的表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。引导全体教师加强师德师风建设，在同事、学生、家长及其他社会群体中，树立良好的自我形象。 总结 1、表彰、奖励在成长过程中的先进个人； 2、提验并形成学校师资队伍建设方方面面的成果，为后续开展奠定根底。 （一）、加强过程监控制 组织教学开放活动。主要活动有：学校邀请学生家长走进校园、深入课堂对校本培训的成果进行检查；学校让社会通过对学校教师现状与目标之间的差距的判断，有效地促进学校 教师自我培训不断趋向预定目标，不断提高工作效率。通过指标体系的评价使教师对自身素质的提高的绩效和失误进行反思和控制，使综合素质较低或素质不适应的教师有压力，使其他教师们不断进取、拼搏和自我完善。 预期研究成果 通过本课题的研究力求到达：一个重点——重点培养教师的教育技术能力；两个提升——提升教师的生命质量，提升教师的专业水平；三个意识——增强教师学习意识、合作意识、责任意识；四个开展——促进教师全面开展、专业开展、个性开展、终身开展；五种精神——培养教师敬业精神、人文精神、创新精神、协作精神、主动精神。 措施保障 为保障课题实验与研究工作的顺利进行，如期完成实验任务，建立和实行以下保障措施： 1、成立由校长教师代表组成的课题研究领导小组，以加强对课题研究工作的领导和协调。 2、优化、整合科研、教研、培训、电教等资源，加强培训基地建设，大力开发研制信息技术环境下的教师培训资源。 3、建立健全实验的各项规章制度，完善各种评价机制，明确职责，分工合作，奖罚清楚，为课题研究创造良好的工作环境。 定州市东车寄小学 2023年3月 篇二：小学教师学历提高培训方案 小学教师学历提高培训方案 -方案 [] 为适应新时期对的要求，教师要求到达本科以上学历，根据市局对我校下达的指标要求，每年教师学历提高率达5%以上，。因此，特制定如下。一、教工校在编教职工共61人，其中工人1人，内退人员7人，在外校1人，代课教师4人，上台教书人员52人，其中村校24人。在这52人中，又有50岁以上人员20人，已获专科文凭13人，实际应 进修学历的只有18人。二、具体方案1、XX到达专科学历人员：xxx、xxx、xxx 2、XX年年度到达专科学历人员：xxx、xxx、xxx3、2023年度到达专科学历人员：xxx、xxx、xxx4、2023年度到达本科学历人员：xxx、xxx、xxx5、2023年力争本科学历人员达95%以上。 一、上期工作情况： 过去的一，在上级有关部门的正确和关心下，全体教师积极新课程改革，把“一切为了每个学生的开展”视为教研工作的灵魂，把“校本教研”和“校本”看为教学教研线，面向全体教师，开展和，提高了，强化了，明确了目标，教育教学出现了新的一页。教育观念有了新的人份市，教学行为有了新的转变，工作机制上有了一些新的突破，课程建设上有了一些新的开展。教育教学质量出现了惊喜——全乡一至各科成绩，在上期的根底上提高了百分之二十，尤其是中心xxx任教的合格率百分之百，人平分八十八分，中心小学xxx老师任教的语文，在原来的根底上提高了百分之十八，其次三、 四、六三班、班等语文提高幅度较大，二年级、三年级、五二班、六二班成绩提高幅度较大。同时年轻教师向继先参加片、市教学比武获片一等奖、市二等奖；xxx老师、周xx老师荣获市；xxx、xxx、xxx等老师获市优秀。这些成绩的取得一是上级领导的重视与关心，二是校领导的重视与支持，营造了良好的新课程改革的良好气氛，三是全体教师积极实施新课程改革，总之过去的一学期，学校领导和全体教师积极实施新课程改革，使整个学校形成严谨、务实、、宽松的教研教学气氛，与日常研究融为一体，每位教师形成新的工作方式，()。 二、指导： 以xxx理论重要思想为指导，认真根底教育课程改革纲要全面贯彻和落实党的教育和方针，牢固树立和落实科学开展观，积极实施新课程改革，和稳固“校本教研”和“校本培训”，全面提高教学教研平，促进我乡小学教学教研持续开展与成长，争做科研型的教师。 三、工作重点和目标： 1、认真学习和根底教育课程改革纲要，积极实施新课程改革，坚持和稳固“校本教研”和“校本培训”，全面提高教学教研水平。 2、以“一切为了每个学生的开展”为教学教研工作中的灵魂，建立以“校本教研”和“校本培训”为核心的教育教研机制。 3、改变教育观念，转变教育行为，即从单纯注重传授知识转变为引导学生学习、学会工作、学会、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，全面关注学生“全人”的开展。 4、大力提倡并积极鼓励以教师为主题，研究和解决中遇到的种种实际问题，使教师从单纯的课程被动执行者的角色中解脱出来，创设一种教师之间互相学习与切磋、相互教学教研气氛，使学校成为学习型、科研型的学校。 5、强化“四个一”，即本期要求每位教师上一堂自己满意的公开课，辅导一个差生，撰写一份较有份量的教学论文，备一本优秀教案。 6、认真学习根底教育课程改革纲要、走进新课程等有关教育理论，其摸写出较有份量的教学教改论文并向有关部门积极投稿。 7、要求每位教师利用空余，建立一种教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋的教学气氛（即每位每期听课不少于15节，教研组组长25节以上）。 8、要求每位教师积极参加集体备课，讨论每科、每单元的难点、重点，拟出切实可行的教案，以及每单元中学生测试中的得与失，并做好笔录。 四、与： 1、认真学习根底教育课程改革纲要和怀化市“以校为本”教学研究制度建设的意见，