·152·第20期(总第818期)科学咨询·152·教学研究作为电子信息类专业核心课程，“单片机技术”是一门实践性和实用性很强的课程。教学过程中，教师要以单片机应用能力培养为主线，采用理论与实践相结合的教学模式。如何有效开展“单片机技术”线上教学具有极为重要的现实意义。一、线上教学的特点线上教学是传统课堂教学的延伸，是网络技术和信息技术发展的必然产物。线上教学的出现打破了传统课堂教学的封闭性、规范性，学生处于被动状态的模式，在提倡素质教育理念的今天具有显著优势。其主要优势在于：一是灵活选择。线上教学包括直播、录播、线上互动等多元化方式，学生可以根据自身情况自主选择合适的学习方式，并且学习时间和地点也可灵活选择，使学习效率大幅度提升。二是线上教学具有开放性。线上教学面向社会、面向网络，使得大量教学资源实现共享，学生可以利用网络获取更多的知识，扩大自己的知识面。三是教学资源丰富，能够带给学生更加生动有趣的学习体验。四是线上教学所使用教学视频主要以碎片化教学内容为主，且视频时间相对较短，能够使学生始终以一个知识点为核心，保持清晰思路。所以，无论是在课前或课后，皆有能够激发学生兴趣的学习内容，若此时学生所涉及知识点学习难度较大，其便可通过网络平台反复练习。二、单片机线上教学存在问题线上教学虽然方便了教学活动，具有灵活、便捷、教学资源丰富、信息化管理等诸多优点，但是实施过程中还存在很多需要解决的问题。若教师未对课堂教学与线上教学的差异性形成明确认知，仍然使用同一种教学方式，便会导致线上教学自身作用与优势无法有效充分发挥。线上教学的主要缺陷如下：第一，学习氛围不足。线上教学与传统课堂教学相比，课堂教学是一个现场互动的过程，而线上教学仅仅是通过显示器开展教学活动。在这种教学场景下师生之间因缺少面对面的沟通，交流方式单一、互动少、答疑不及时，学生缺少氛围感，学习积极性不高。老师也难以把握上课内容的深浅快慢，容易变成单方面的教，因此，学习效果不如线下教学。第二，学习状态缺乏监管。由于高职学生的基础偏差，学习兴趣不高，学习主动性相对较弱，平常在线下课堂教学时也需要时常督促和提醒。因此在线上教学过程中，受限于传输媒介，教师无法观察课堂实时状态，导致教师无法通过学生的学习神态全面了解每位学生的实际听课情况和知识掌握情况，难以督促每一位学生保持良好的学习状态和学习热情。第三，实践教学难以展开。“单片机...
