“大思政课”视域下艺术类高职院校课程思政建设优化路径研究——以科尔沁艺术职业学院为例.pdf

党的十八大以来袁以习近平同志为核心的党中央高度重视新时代高校思想政治工作袁习近平总书记尤其重视充分发挥不同专业尧不同学科的育人功能来构建以野大思政课冶为依托的育人体系遥 2021年 猿 月袁 习近平总书记在看望全国政协医药卫生界尧 教育界委员时指出院野耶大思政课爷 我们要善用之袁一定要跟现实结合起来冶1遥近年来袁高职院校认真遵循习近平总书记重要指示精神袁切实履行立德树人根本任务袁野大思政课冶培根铸魂工作取得重要成就袁学术界对此已有诸多总结与探讨2遥需要指出的是袁现有研究成果大多就野大思政课冶的理论意义尧主要内容尧实施方法等问题展开袁结合不同高校属性尧办学层次袁特别是结合艺术类职业院校的实际情况袁探讨野大思政课冶背景下课程思政建设优化路径的成果尚不多见遥因此袁笔者不揣冒昧袁拟在现有研究成果基础上袁以近年来科尔沁艺术职业学院的育人实践为例袁进一步探讨艺术类职业院校应如何将思政教育与专业教育结合起来袁 构建和谐统一尧立体高效的野大思政课冶遥一尧艺术类高职院校课程思政建设优势及存在的问题相较于综合类院校袁艺术类高职院校课程思政建设有以下几个显著优势院一是从课程设置层面来看袁艺术类高职院校课程体系一般囊括舞蹈尧音乐尧美术尧播音主持等诸多门类袁具有覆盖面广尧联动性强尧学科之间渗透率高的特点遥 而且袁上述课程与传统的单纯理论教学课程相比袁实践属性突出袁比较容易通过专业创作以及表演思想性强尧艺术感染力强的作品袁帮助学生在学习尧欣赏尧实践的过程中自然而然地受到思想教育袁进而在润物细无声的熏陶下引导学生树立坚定正确的理想信念遥因此袁从这个角度看袁艺术类高职院校课程设置具有实践性与理论性高度融合尧政治性与艺术性高度统一尧思想性与人文性深度贯通的特征袁这些特征构成了艺术类高职院校开展课程思政建设的独特优势遥二是从学生学情层面来看袁艺术类高职院校学生一方面思维活跃袁个性突出袁创造能力优异袁这就收稿日期院2023-09-02作者简介院李香琳渊1982-冤袁女袁科尔沁艺术职业学院副教授袁研究方向院公共基础课程与教学管理研究遥基金项目院2020 年度内蒙古自治区高等学校科学研究项目 野大思政理念下高职公共课与人文素质教育的融合冶渊NJSZ鄄ZX2051冤野大思政课冶视域下艺术类高职院校课程思政建设优化路径研究要要要以科尔沁艺术职业学院为例李香琳渊科尔沁艺术职业学院袁 内蒙古通辽028000冤摘要：野大思政课冶理念体现了新时代课程思政和思政课建设的整体性尧协同性遥 艺术类高职院校开展野大思政课冶建设袁应在近年来课程思政建设实践的基础上袁聚焦校情尧学情袁紧紧围绕如何根据艺术类高职院校的办学特点袁回应新时代对培养实用型艺术人才的呼唤袁对课程思政建设理念尧途径和经验进行系统梳理袁反思艺术类高职院校课程思政建设存在的共性问题及解决路径袁探索课程思政教学元素与艺术专业教学内容相互融合的有效途径袁最终构建体系完整尧目标明确尧易于考评尧成效突出的野大思政课冶格局。关键词院大思政课曰艺术院校曰课程思政曰优化路径中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1673-2596（2023）10-0102-04Vol.44 No.10Oct.2023第 44 卷 第 10 期2023 年 10 月赤 峰 学 院 学 报（哲 学 社 会 科 学 版）Journal of Chifeng University（Soc.Sci）102-决定他们较少受常规束缚袁 更喜欢具有突破性尧感染性的教育方式遥另一方面袁一些艺术专业学生袁如音乐尧美术尧舞蹈等袁需要自幼接受专业培训袁因此袁他们对专业学习的专注度远远高于文化课袁这就造成了一些艺术生重专业技能尧 轻思想修养的倾向遥艺术类高职院校学生身上同时具备的上述特点袁既为我们开展课程思政建设提供了突破口袁又对如何选择推进课程思政建设的路径提出了严峻挑战遥三是从师生关系层面看袁相当一部分艺术课程是通过专业教师的一对一指导来完成袁学生的艺术创作也是在专业教师的悉心指导下袁经过不断地磨炼得以完成袁在此过程中袁专业教师在学生中积累了很高威望袁教师与学生之间建立了长期尧稳定的互动关系袁这种师生关系有的甚至延伸到学生毕业后很长时间3袁这就为充分发挥专业教师的育人优势袁推动课程思政建设袁进而构建野大思政课冶格局提供了重要保障遥艺术类高职院校课程思政建设存在的一些共性问题主要表现为院一是教师对课程思政的认识不到位遥 部分艺术专业课教师政治敏锐性不足袁利用专业课程开展思政教育的意识不强袁将专业知识与思想政治教育有机融合的办法不多袁 对专业课尧思政课应该彼此配合袁形成育人协同效应的认识不到位遥 二是教师对课程思政的方法尧规律研究不够深入袁 因而思政内容融入专业课教育的形式简单粗放袁思政教育元素难以在教学过程中得到体现遥 三是课程思政体制机制建设存在明显缺陷遥部分艺术类高职院校的课程思政工作袁 效果评价体系不健全袁机制不完善袁效果不明显尧不稳定遥二尧科尔沁艺术职业学院课程思政建设的实践探索近年来袁在探索课程思政建设过程中袁科尔沁艺术职业学院采用野思政+艺术冶和野艺术+思政冶的教学模式袁致力于建构野大思政课冶体系袁努力推动思政课程和专业课程互相促进袁共同培养德艺双馨型人才遥渊一冤聚焦专业技能优势袁深入挖掘教学内容中的思政元素袁以专业学习或者专业创作的形式呈现思政课程内容有专家提出袁野专业课程的思政元素不会自动呈现袁而是需要专业教师在精通专业发展史尧学科建设史尧知识变迁史等基础上深入挖掘袁像构建知识体系那样把思政元素整合起来袁使课程中的思政元素成为专业教学的兴奋点和创新点冶4遥从这一认识出发袁学院音乐表演尧舞蹈表演专业教师在授课过程中袁 注重选择带有红色音乐文化元素的曲目袁通过阐述创作背景尧人物故事尧思想精神袁实现多样化的艺术元素与思政教育相互融合袁完成关于党的文艺方针尧红色历史文化尧社会主义核心价值观等方面的思想教育遥在铸牢中华民族共同体意识教育过程中袁古筝课程教学团队将野三千孤儿入内蒙冶的历史佳话创作成古筝原创作品叶母亲的呼唤曳袁把育人目的与艺术创作有机融合袁用有形尧有感尧有效的教学方式鼓励各民族学生像石榴籽一样紧紧抱在一起遥 在美术类专业教学过程中袁教师用经典作品中的党史内容对学生进行中国特色社会主义和中国梦教育袁 培养他们的家国情怀和民族自豪感袁进而野活化冶了思政教育形式袁拓展了艺术创作深度遥上述做法袁 既充分发挥了课程思政的育人作用袁也大大提高了学生的专业技能袁近年来袁我校师生在民族民间舞大赛尧 全国职业院校技能大赛尧野国青杯冶全国高校艺术设计大赛等各级各类赛事活动中屡次获奖遥渊二冤聚焦思政教育的亲和力尧针对性和实效性以及课程思政的协同育人效应袁用扎扎实实的野小举措冶构建野大思政课冶的新格局几年来袁学院建立党委书记尧校长带头抓思政课机制袁将野领导干部上讲台讲思政课冶纳入领导班子年度考核指标体系曰连续开展思政课教学质量年活动袁评选出一批教学效果好袁示范作用强的优秀思政课程曰成立课程思政研究中心袁给予专项经费支持袁促进课程思政建设常规常态化曰通过培训尧研讨尧教学比赛等多种方式袁不断提高思政课教师应用现代教学手段的能力遥 同时袁鼓励他们在学院党史学习教育尧通辽市廉洁文化教育等方面发挥积极作用遥 这些彼此衔接尧相互配套的举措有力强化了专业课教师尧思政课教师的野大思政课冶意识袁取得了一系列丰硕成果院马克思主义教学部教师多次在市级理论宣讲比赛中获得殊荣曰自治区级科研课题叶高职艺术类大学生践行社会主义核心价值观之研究曳叶少数民族艺术类大学生社会主义核心价值观认同现状研究曳等获得立项曰思政课教师获得自治区高校铸牢中华民族共同体意识微课教学资源示范特等奖遥渊三冤聚焦人才培养模式的时代性尧体系性和创新性袁深入推进精细化管理袁打造特色鲜明的野大思政课冶育人体系学院在野大思政课冶背景下袁启动野教风尧学风尧教育教学改革论坛103-校风冶专项行动袁持续开展辅导员尧班主任每周思政课活动袁文明班级尧文明教室尧文明宿舍创建活动袁每周升国旗活动曰成功申报全国大学生志愿服务西部计划项目组织单位曰强化民族团结教育野进教材尧进课堂尧进学生头脑冶袁组织师生开展野石榴籽一家亲冶主题团课尧野牢记嘱托 窑 筑梦北疆冶开学第一课遥为迎接党的百年华诞袁学院还组织师生开展了野党员集体宣誓暨师生同唱一首歌冶野传唱红色歌曲冶合唱比赛袁制作了叶逐梦前行袁不负韶华曳等宣传片遥这些丰富多彩的活动有力夯实了课程思政建设基础袁初步形成了具有地方特色袁符合校情尧学情的科尔沁艺术职业技术学院野大思政课冶模式遥渊四冤聚焦野大思政课冶教师队伍建设袁不断提高野两支队伍冶的育人能力开展野大思政课冶建设要依靠专业课教师尧思政课教师两支队伍袁如何实现野两支队伍冶的有效融合尧提高野两支队伍冶的育人能力是学院全力推动的重点工作遥近年来袁学院增设党委教师工作部尧教师发展中心袁确保野两支队伍冶建设责任落实袁措施落地曰配齐建强以专为主尧专兼结合的思想政治理论课教师队伍袁把院内培养名师与聘请院外专家结合起来曰 推动师德师风建设常态化长效化制度化袁制定完善 叶师德失范行为负面清单及处理办法 渊试行冤曳叶师德考核实施办法曳等相关规章制度袁在年度考核尧职称评审尧评先评优尧项目申报尧职务晋升等工作中实行师德失范尧 学术不端行为一票否决袁同时袁落实思政课教师待遇袁制定了叶思想政治理论课教师岗位津贴实施办法曳袁 并实施符合思政教师特点的职称评审制度袁将辅导员尧班主任经历作为专业技术职务评定的重要指标遥三尧野大思政课冶背景下艺术类高职院校课程思政建设的优化路径建设野大思政课冶袁关键在于抓好野课程思政冶5遥新时代艺术类高职院校大学生的思想政治教育要注意因势利导袁充分挖掘不同学科尧不同课程蕴含的思想政治教育元素袁 以便最大程度发挥专业课程尧思政课程的协同育人效应袁不断优化育人路径遥渊一冤密切关注时代命题袁积极回应时代呼唤思政课程的重要特点是教材内容不断发展袁呈现出与时代精神同频共振态势遥与思政课的这一特征相适应袁艺术类高职院校的课程思政建设也要时刻关注时代命题袁积极回应时代呼唤遥长期以来袁中华民族在实现伟大复兴的征程中袁涌现出无数光耀千秋的时代精神袁例如袁不畏困难袁为国争光的野女排精神冶尧严谨细致袁精益求精的野大国工匠精神冶等等遥艺术类高职院校的课程思政工作必须主动与这些时代精神相结合才能发掘出更多优质思政元素袁才能真正用好这些富于时代气息的蓬勃力量袁以此引导学生塑造出符合时代需要的爱国情怀尧公民意识尧职业精神袁成为德才兼备的艺术人才遥渊二冤结合不同课程模块的教育目标袁不断提高课程思政的针对性艺术类高职院校开设的课程袁大致可以分为公共基础课尧通识选修课尧专业课尧实践教育课四个模块袁 每个模块都有相对独立的课程目标和教学方式院 公共基础课程应重点培养学生的综合素质尧高尚情操尧科学精神尧职业道德袁帮助学生厚植爱国情怀袁培养健全人格遥 通识选修课程重在贯彻素质教育理念袁拓宽学生知识视野袁完善学生知识结构袁进而激发学生的跨界思维能力袁不同知识体系之间的融合渗透能力遥专业课程的核心任务是向学生传授专业知识袁提高专业技能袁帮助学生构建专业知识体系遥 实践教育课程要通过产学融合袁培养学生勇于探索的艺术创新精神尧 扎扎实实的艺术创作能力尧勇于逐梦的艺术创业意识遥 上述四个课程模块虽然各有分工袁但在野大思政课冶背景下袁应以课程思政建设为引领袁不断提高各模块与思政教育相衔接的精准度袁引导师生在传授和掌握更多艺术职业技能基础上袁针对课程特点和学情特点袁深度挖掘四个模块中蕴含的思想价值和时代精神袁不断提高课程思政的深度尧广度与温度袁不断加深课程思政的时代性尧引领性尧针对性遥渊三冤加强野大思政课冶建设的组织领导工作袁不断完善考核评估体系艺术类高职院校专业课考核一般采取野书面考试+技能考核冶的办法袁有些课程袁如舞蹈尧绘画等袁只能进行技能考核6袁这在很大程度上影响了课程思政的实施遥 在野大思政课冶背景下袁要解决这一问题袁必须从组织领导工作入手袁不断完善课程考评办法遥 从近年来科尔沁艺术职业学院的实践来看袁从学院高度做好顶层设计袁不断完善课程思政领导体系袁 由学院党委统筹推进课程思政建设是构建野大