中文科技期刊数据库（全文版）社会科学177“大思政课”背景下大学英语课程思政隐性育人路径研究张艳萍宁波卫生职业技术学院，浙江宁波315000摘要：探索研究课程思政隐性育人路径是推进课程思政深入有效开展的重要环节。文章从隐性教育的萌芽、内涵、英语课程的隐性育人理念的视角，分析英语课程思政的历史渊源和重要作用。并从国家层面的制度体系建立、法律法规保障机制的形成、教师的德、术、仁的品德对学生德育的具体影响、学校的政策制度和顶层设计的落实、英语课程显隐互融的教学模式构建、英语教材中隐性育人素材的开发五方面探索英语课程思政隐性育人路径。并从教学内容、教学方法、评价机制和学校协同育人功能的挖掘四个比较薄弱方面提出建设性意见。关键词：外语课程；隐性育人；途径；“大思政课”中图分类号：G6410引言习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上，明确指出“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。大学英语课程作为高等院校通识教育体系的一门必修课程，兼具工具性与人文性的双重功能；同时，英语作为我国高等教育的文化基础课程，受众广、周期长，在当前“大思政课”课程思政的背景下，承载着不容推卸的德育教育责任和育人场域；再者，英语的语言特点必定在教学过程中涉及到西方社会的文化习俗、思想意识和道德价值，在全球经济一体化和价值观并存的情况下，学生会面临中西方价值观的抉择和挑战。在这种交错复杂的背景下，纯知识型的传统教学模式使学生难以应对当前国内国际形势而误入价值盲区，也难以贯彻落实党中央关于课程思政的教学新思想。英语课程思政有其主观和客观的理据，其关键需要国家政策的支持、学校顶层的设计和课程的实施三方面融通。注重实际操作过程：英语课程是平台，教材是载体，落脚点是语言教学，终点是价值观形成，两者之间要隐蔽、渗透、含蓄、适当地自然过渡，润物细无声，以实现寓价值观引领于知识传授和能力培养，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定社会主义理想信念、厚植爱国主义情怀，成为有知识、有理想、肩负中华民族复兴大业的社会主义建设者。“大思政课”背景下大学英语课程思政隐性育人路径研究，有助于英语教学与思想教育的有效融合，知识传授与价值观形成有机统一，与思想政治课程同向同行，协同做好学生的思想道德教育工作。1隐性教育的内涵1.1隐性教育的萌芽隐性教育思想早在古代中西方著作中有所...
