“泰微课”促进初中生健康成长的策略.pdf

中 学 课 程 资 源第19卷13 樊振明1，栾军2（1.泰兴市济川初级中学，江苏 泰州 225499；2.江苏省泰兴中学，江苏 泰州225400）摘要：“泰微课”作为信息化教育模式下的产物，不仅仅是学科教学中的得力助手，也是学生身心健康成长之路上的好伙伴。“泰微课”是线上教学平台，其主要的任务是帮助学生在课堂之外实现更高效、更高质量的学习与探究，并在一定程度上弥补课堂线下教学的不足。“泰微课”还可以作为学生自身发展、身心塑造的媒介，是促进初中生健康成长的有效工具。利用“泰微课”可以开展云端实时交流、探讨健康话题、构建线上答疑平台，从而引导初中生塑造健康意识和形成正确的世界观、人生观、价值观，促进初中生健康成长。“泰微课”促进初中生健康成长的策略关键词：“泰微课”；教学策略；健康成长中图分类号：G633.98 文献标识码：A文章编号：1673-2634（2023）0805相较于小学生，进入初中的学生所接触的学科数量增多，难度也有了显著的提高。初中是学生思维敏捷、想法多样、情感提升迅速的时期，也是思维塑造、能力培养、学科素养培育的重要时期。因此，教师在关注学生的学科知识与技能的同时，也要关注学生的身心健康。学生进入青春期后，虽然会出现叛逆、封闭等心理，但生理与心理也会同步提升，同步改变，学生需要借助有效的外部教育来树立正确的价值观念，利用各样的教学方式助力健康成长，确保自身的身心健康发展。教师需要采取多样的教育手段、教育工具，有针对性地引导学生身心健康发展，“泰微课”就是泰州市教师非常好的选择。一、“泰微课”促进初中生健康成长的优势“泰微课”是泰州市中小学微课程的简称,是泰州市教育部门基于微视频学习资源，促进中小学学生数字化学习的一项信息化应用项目1。“泰微课”因其内容丰富、短小精练、契合教育教学主题，深受师生的喜爱，在促进初中生健康成长方面具有独特的优势。1.“泰微课”包含多种教育模式在经典的健康教学模式中，教师喜欢选取一些与学生发展同步的案例进行讲述，或是针对学生近期出现的情况开展点评。虽然教师的初衷是“以交流探讨的模式开展健康教育，从朋友沟通的角度引导学生”，但落到实处时，却演变为教师喋喋不休，学生视若无睹。单一的教育模式使得学生的身心健康教育逐渐匮乏。而“泰微课”作为线上教学平台的优秀范例，包含的功能和优势都较为完善。其具有的实时反馈功能、线上资源整合功能、云端共享探讨功能都在使学生在接触到更多健康教育素材的基础上增加了多样化教育体验，学生自然更乐于接受并体验。而这些功能和优势都是线下课堂教学所不具备的。2.“泰微课”可以打破传统的课堂教学限制我们经常会发现，很多学生在课堂上表现出消极态度，而在课后的实践与活动中却变得积极。这就引发了教师的反思：学生厌倦的或许并非具体的教学内容，而是教学惯有的模式。初中生的生理变化导致他们的思维更加灵活。灵活性强、种类多样且打破原有课堂禁锢的“泰微课”可以给学生别样的学习体验。学生更需要正确的引导和合理的健康教育，如果教师能够利用“泰微课”平台实现创新式教育，学生就会逐渐配合教师的引导。学生可以将自己在成长过程中遇到的困难、疑惑和心理变化委婉地借助平台倾吐、表达，也可以得到及时的回应，从而消解自身存在的问题。二、借助“泰微课”促进初中生身心健康发展使用“泰微课”，师生不需要面对面交流，只是在云端进行健康交流，可以避免一些尴尬，但同样可以取得好的效果。1.借助“泰微课”开展云端实时交流有效的教学并不能完全通过说教实现，相反，想要基金项目：泰州市教育科学十四五规划2021年度课题“网络环境下促进初中生健康成长的策略研究”（tzyblx2021-033）。14中 学 课 程 资 源第8期借助教学走进学生的内心，教师需要做到的就是“少说多听”。因为在学生的心中，过多的讲述和说教“大道理”并不能真正带来触动，相比之下，学生更需要通过“说”来倾吐，并且在这一过程中通过教师和同学的倾听与建议完善自我思想，实现内心建树与身心成长。故而“交流”和“探讨”成为初中生身心健康发展的必要环节。而这一环节可以通过“泰微课”实现更加优质的提升。“泰微课”作为线上教学平台，可汇聚本地、异地的师生，让多地的师生通过信息化工具实现交流。比如，教师可以与异地学校的同年级教师进行联系，借助“泰微课”开展“异地实时交流”的健康教育课堂，在这一课堂中，两地的学生可以像面对面一般针对同一问题进行探讨，将自己内心存在的疑惑与问题进行分享。这种方式的优点在于学生在增加交流的同时可以获得更加丰富的教育素材，而教师也可以通过学生的交流找准教育方向，进行有效总结及引导。2.借助“泰微课”探讨健康教育话题很多青少年在面临生理与心理双重改变时，会有不知所措的感受，这种感受带来的疑问和纠结往往会滋生一些心理问题，使身心健康发展趋向发生改变。而这些话题往往带有敏感性，很多学生也并不习惯在课堂上向教师提出疑问。这些看似晦涩的健康教育话题便逐渐成为学生内心隐藏的成长阻碍因素。不过有了“泰微课”平台，这一问题就可以得到改善。学生可以将一些不便于在课堂上言明的、较为敏感的私密话题内容通过“泰微课”提出来，让教师进行解答。这种方式的优势在于可以帮助教师实现“对症下药”式教学，根据学生的实际情况进行针对性教育，帮助学生形成正常心理健康。教师运用“泰微课”适时回答中学青春期教育问题，帮助学生消除青春期的神秘感，有利于学生身心健康发展，预防青春期疾病，培养学生正确的行为道德观2。如，教师可以让学生观看“泰微课”“理性参与网络生活”，了解应如何理性参与网络生活。教师应让学生做到以下几点：一要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；二要学会“信息节食”，不沉溺于网络；三要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息；四要恪守道德、遵守法律。同时也要让学生认识到网络不是法外之地，在网上发表自己的看法也要谨言慎行，不可突破道德底线，不能触碰法律红线，不可以随便乱说。3.借助“泰微课”构建线上答疑平台“泰微课”可以冲破时间与空间的限制，实现随取随用。教师可以充分利用这一显著优势，构建线上的健康教育答疑平台，将一些适合初中生学习的健康素材呈现在平台上，并且鼓励学生在线上随时询问。教师可以使用别人的“泰微课”，也可以自己制作“泰微课”，还可以发布自己的心得体会、人生经历等，供学生学习参考。利用“泰微课”还可以进行安全教育3。如，教师可以将“掌握一定的人身安全保护常识”“具备基础性健康饮食知识”“如何与父母正确相处”等有关身体健康、心理健康的教育引导性内容呈现在平台上，让学生与家长一同观看。同时，学生可以将一些自己的想法、自己的疑问和自己的理解以“论坛”的形式发布在平台上，如“我非常想按照自己的想法生活和学习，但是父母的要求与我的想法相悖，应当如何处理？”“其他同学的学习效率很高，我的学习效率却低下，并且我还产生了嫉妒别人、怀疑自己的想法，我应当怎么做？”教师可以邀请其他教师或同学甚至是专家来回答这些问题，帮助学生解疑释惑，让学生弄懂弄通，这样做既能解决学生的知识问题，又能解决学生的心理问题，从而帮助其健康成长。三、结语作为信息化教育时代的产物，“泰微课”在当今的初中教育中起到的作用是显而易见的，而且也越来越多地被大众认可、喜爱，因为它确实能解决现实问题。在“泰微课”平台上，教师和学生可以打破原有的课堂教育限制，随时随地进行教育和学习，实现对学生的多角度、全方位的身心健康引导。对于初中学生来讲，“泰微课”具备的多样化线上教学方式可以在一定程度上满足好奇心和探索欲。学生更倾向于借助丰富的教育形式来实现自身的健康成长，教师应当在顺应学生成长与发展的趋势中，巧妙运用“泰微课”平台所具有的功能，让线上教育模式与线下实际教学相结合，将学科教学与促进健康教育有机融合在一起，让学生感受到真实有效的健康教育，平稳、顺利地渡过青春期，塑造正确、健康的意识和正确的世界观、人生观、价值观。参考文献：1 徐桂华.“泰微课”资源平台推广现状调查报告J.好家长，2017(77)：29-33.2 蔡燕虹.以微课形式开展中学青春期健康教育的实践研究D.广州：广州大学，2016.3 孙浩.借力“泰微课”构建校本安全教育“云课堂”J.好家长，2021(26)：65-66.