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第二十八卷 第三期，安徽电气工程职业技术学院学报 年 月 试点背景下的高职院校专业改革研究 以服装陈列设计为例郝文洁（安徽职业技术学院现代服装学院，安徽 合肥）摘 要：文章介绍了服装陈列设计人才的需求现状及高职院校服装陈列设计教学现状，旨在探讨 试点背景下高职院校专业改革与人才培养的改革途径及实践方法。从改革思路、证书实施现状入手具体探讨了可行的改革措施。关键词：证书；服装陈列设计；协同育人中图分类号：文献标识码：文章编号：（）收稿日期：基金项目：安徽省人文社科重点项目“安徽十四五规划下的数字创意产业研究 以合肥服装原创设计小镇为例”（项目编号：）；安徽省高等学校质量工程项目“服装与服饰设计专业教学团队”（项目编号：）；安徽职业技术学院质量工程提质培优项目“艺术类课程思政教育研究 以服装设计基础课程为例”（项目编号：）。作者简介：郝文洁（），女，安徽合肥人，讲师，硕士，主要研究方向为服装与服饰设计。（，）：，：；年 月，中央政治局常务委员会会议提出要充分发挥我国超大规模市场优势和内需潜力，构建国内国际双循环相互促进的新发展格局。在当前的国际形势下，纺织服装行业作为国民经济与社会发展的支柱产业在相当长的一段时间内对服装专业技能型人才的需求也会随着政策的变化持续增加，培养出一批国家急需的素质高、动手能力强的综合性服装人才成为高职院校教育教学改革的目标。为了进一步深化技术技能型人才培养改革，教育部出台了国家职业教育改革实施方案关于在院校实施“学历证书 若干职业技能等级证书”制度试点方案等文件从政策层面明确了新时期的高职院校人才培养方向。年职业技能等级证书信息管理服务平台公示了 个职业技能等级证书及标准系统展示如图 所示，纺织服装大类参与了“服装陈列设计职业技能等级证书”的试点。安徽电气工程职业技术学院学报 第二十八卷 第三期图“服装陈列设计职业技能等级证书”系统展示截图 一、服装陈列设计人才的需求现状安徽省服装行业近年来处于产业转型期，一方面承接江浙地区服装产业转移。另一方面本土服装企业也逐渐向产业集群发展。通过开展访企拓岗及问卷调研发现：安徽地区线下运营的传统服装企业及线上运营的服装电商公司目前急缺具备实操能力的服饰陈列师，尤其是既掌握陈列技能又具备营销技能的复合型服装专业人才。年安徽省开设服装与服饰设计相关专业的本科院校仅有 所，高职院校 所。当年安徽省本科层次面向省内招生 人，高职层次面向安徽招生 人（数据来源：安徽普通高校招生报考指导），对比市场用人需求呈现出培养数量与市场供需严重不平衡的现象。二、高职院校服装陈列设计教学现状目前开设服装与服饰设计专业的院校普遍开设陈列相关的课程，仅有 所高职院校单独开设服装陈列与展示设计专业。服装陈列与展示设计专业是高职艺术专业大类重要的专业分支，相对前沿且年轻。伴随着市场和行业的的快速变化，在服装陈列设计教学中产生诸多问题，如人才培养方案滞后，实训场地缺乏，教材更新较慢等。高职院校服装陈列设计教学如果不能与时俱进紧跟行业需求调整就难以培养出达到企业需求的服装陈列岗位专业人才。当前我国服装产业面临着严峻的内外挑战，双循环政策下企业亟待通过服装陈列提升视觉终端及增加品牌附加值，院校教学改革亟待提升服装陈列设计专业人才培养的整体质量与成效。三、背景下的服装陈列设计专业改革安徽职业技术学院现代服装学院（以下简称学院）依托“服装陈列设计职业技能等级证书”考核，通过两年的实践，服装专业从人才培养方案规划、课程建设、实训室建设、师资队伍建设及教学资源库建设等多个方面开展教学改革并取得了一定的成果。（一）改革思路自 年以来，中国的服装零售行业经历着翻天覆地的变化，购物习惯和购物渠道伴随着互联网经济的快速崛起不断变化。高职院校应紧跟产业变化，积极推进服装陈列设计“三全育人”体制机制建设，构建“三全育人”工作格局。通过发挥思政理论课主渠道作用，推进价值观教育与课堂教学融合。创新校企合作、工学结合人才培养模式，优化人才培养方案，改革人才培养方式和人才培养评价体系，加强学生综合能力培养。培育传承劳模精神和工匠精神，完善学生综合素质评价体系。推动 证书评价标准与专业课程建设相融合，引入行业标准与规范。培养“六边形”技术技能人才示意图如图 所示。郝文洁：试点背景下的高职院校专业改革研究 以服装陈列设计为例图 服装陈列设计六边形人才示意图 （二）证书实施现状“服装陈列设计职业技能等级证书”是目前服装行业唯一通过教育部遴选并实施的证书。证书目前开设初级、中级、高级三个等级，学院第一批实施了“服装陈列设计职业技能等级证书”的考核并申报为安徽省第四批 证书牵头院校。通过实施 服装陈列职业技能等级证书加速推进学院服装专业群的陈列课程建设、虚拟仿真的实训室建设以及省级服装与服饰设计创新团队的队伍建设。（三）具体改革措施 修订人才培养方案依托服装陈列设计 证书考评标准，全面修订人才培养方案，畅通学分转换通道。通过广泛调研评估将“服装陈列设计”课程更名为“数字化服装陈列设计”，将课程类别从专业选修课逐步调整为专业群共享核心课程。响应“”人才培养模式改革的趋势“引岗入课”，将“数字化服装陈列设计”课程从第五学期调整至第四学期，以便第五学期更好地开展实践教学。增开“数字化三维虚拟服装技术”课程，使前置课程的知识技能积累与后置顶岗实习的实践积累相结合，优化人才培养方案的课程连贯性和科学性。在课程结束后配套开设证书考核实践周，实施服装陈列设计 证书考核的实践教学及证书考核。人才培养方案课程设计如图 所示。图 人才培养方案课程设计 以赛促评、以证促赛、以教促学目前，有代表性的服装陈列技能比赛分别为世界技能大赛及全国职业院校学生服装商品展示技术技能大赛。以赛促评。通过借鉴大赛评分标准进一步完善学院服装陈列教学的评价指标。将传统的课程期末安徽电气工程职业技术学院学报 第二十八卷 第三期作业一次性评价调整为阶段性综合评价，包括理论考核、调研考核、设计方案考核、实践考核及团队合作考核五个部分，培养学生的团队意识、协调水平、工作效率、创新能力。各指标占比如图 所示。以证促赛。通过 证书考核全面综合的选拔优秀学生参加技能大赛到更高的平台检验人才培养质量。以赛促教，结合每年的 证书题库及技能大赛章程不断更新课程实践内容。以教促学。通过证书考核及大赛积累不断完善教学线上线下的课程资源提升教学水平，发挥职业技能大赛及 证书考核的引领作用。图 服装陈列教学评价各指标占比 依托证书考核，推进校内外实训室建设根据服装陈设设计职业技能等级标准（年 版）中的要求，服装陈列设计 证书考点需要具备理论考核机房、三维虚拟陈列卖场设计考场及陈列实操考场的软硬件基础。学院在充分利用原有的设备资源基础上新建三维虚拟仿真服装实训室，完成证书理论考核及虚拟考核。整合大服装专业群共享资源，充分利用上海拉夏贝尔休闲服饰有限公司捐赠给学院的各类风格的服饰成衣并参考合作企业的卖场搭建出高质量的陈列设计实操考场，对校内实训场地进行改造，营造接近真实的实训环境。通过与安徽本土服装企业依立腾控股集团、英帝莱克服装科技有限公司等合作企业共建校外培训基地，进一步提升学生实践能力，为服装陈列设计课程的实践教学的开展提供场地保障。依托证书考核，强化教师队伍建设结合教师教学创新团队等项目，发挥引领作用培育“种子”师资。学院选派老中青教师利用寒暑假及课余时间深入企业一线开展企业实践锻炼，先后 名老师获得服装陈列设计 证书考评员证书，人获得“种子”师资考评员资格，两人获聘纺织服装领域 证书专家委员会委员。学院在开展证书培训阶段积极邀请行业企业专家到校交流授课，在证书考核时邀请企业考评员到校共同参与评价，将校企协同育人落到实处。依托证书考核，学院具备了专业资格证书鉴定评价的资格，提高了“双师型”教师队伍的业务能力，提升了服装与服饰设计专业教学创新团队的整体水平，强化了学院整体师资队伍建设。依托证书考核，服务安徽地方服装企业“十四五”时期，安徽将着力打造一批具有重要影响力的新兴产业聚集地。纺织服装是安徽传统优势产业，近年来通过产业承接、技术改革、智能制造的推进，骨干企业正在加速成长。服装产业结构趋于集群化、品牌化、规模化，以合肥为中心辐射全省的服装创意产业发展格局正在形成中。依托服装陈列设计 证书的虚拟 效果图绘制考核模块如图 所示。一方面将为地方服装企业提供高素质综合性动手能力强的服装陈列专门人才。另一方面将极大地促进数字化虚拟化服装创意技术的普及应用，为服装企业赋能提效。传统服装陈列设计成本高、周期长、落地难，相反利用 软件进行线上线下陈列虚拟陈列成本低、效率高、更直观，是未来服装企业品牌建设转型的趋势。郝文洁：试点背景下的高职院校专业改革研究 以服装陈列设计为例图 服装陈列虚拟 设计效果图 依托证书考核，校企政协同创新育人依托证书考核，把专业建在岗位链，把专业群融入产业群中。学院积极响应国家创新驱动发展战略，服务安徽“三地一区”建设，围绕十大新兴产业发展组建了“安徽职业技术学院纺织服装学院产教集团”，加强校企合作的深度和广度，为服装设计专业校企合作和产教融合打下了坚实基础。同合肥市瑶海区政府签订全面战略合作协议，搭建“政产学研用”合作平台，以“中国服装原创设计小镇”产学研基地为载体，为瑶海区纺织服装相关纺织服装产业发展提供服务，为辖区内企业提供科技支撑，促进成果产业化，为服装人才提供优质实习基地，按照“政府 高校 企业”的运作模式，达到产学研的深度合作。四、结语“双循环”经济背景下的中国现代服装行业正在快速转型，传统服装视觉营销随着消费场景的变化而变化。在直播间、店铺、云试衣等陈列场景不断产生的背景下，服装陈列设计教学也必须紧跟时代将新的技术、规范、要求等融入教学中。服装陈列设计 试点背景下的高职院校的专业改革必须贯彻全国教育大会精神，进一步办好新时代职业教育以服务地方产业为目标，加强与企业、政府之间的合作，优化现有的课程体系，组建专业创新教学团队，利用高校优势培养出符合市场需求的复合型的服装人才，发挥高校教学、科研、社会服务三大职能。参考文献：新华网 中共中央政治局常务委员会召开会议 习近平主持 （）：中华人民共和国中央人民政府 国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知：国发号 （）：彭运波 以“”证书制度为依托的高职院校服装专业教学改革 中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），（）：罗小苑 以赛促建 提升内涵 世界技能大赛商品展示技术项目对展示专业内涵建设的提升作用 中国培训，（）：邓媛媛“”证书制度下服装陈列专业课程的改革研究 化纤与纺织技术，（）：中华人民共和国教育部 教育部办公厅 国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于推进 证书制度试点工作的指导意见：教职成厅函 号 （）：卓静“”证书制度下服装设计专业阶式模块化课程体系研究 化纤与纺织技术，（）：责任编辑：张继影