2023年小学教导处第一学期个人工作计划范文.docx

2023小学教导处第一学期个人工作方案 　　【篇一】 　　一、指导思想 　　以课改精神为指导，坚持“共同开展，共享成功快乐。〞的办学思想为核心，促进教师和学生的开展，深化课程改革，推进课堂教学水平，提高教学质量。 　　二、具体工作任务及措施 　　(一)提升教师队伍内涵。 　　1、本学期继续打造学习型组织。通过读书、校内教师互帮互学、请进来走出去等多种学习方式，提升教师内涵。在专业学习中，进一步明确课程改革的目标和任务;在教学研究中，把新课程的新理念、新视野、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和行为观。除教学方面外，鼓励老师们大量阅读有益书籍，即丰富个人生活，也可在阅读中修养身心，提高素养。 　　2、充分发挥年级组、教研组团队作用。以年级组长和教研组长为核心，增强学校凝聚力，万众一心，立足于学生，成就教师，实现学校教育教学工作科学稳步地提升，办人民满意教育。 　　(二)常规工作重实效，教学质量再提高。 　　1、强化教学常规管理，要求教师认真做好教学常规的五个环节，重视过程管理及总结交流，坚持做好课后小结。 　　2、严格执行青山小学的教学常规管理制度，并在实施的过程中不断完善，使其更人性化更符合管理实际。 　　3、加强学生课外阅读的养成教育，发挥图书室的功能作用。从本学期开始，以班级为单位，轮换进入图书室借阅图书。也可以在班级建立图书角，以确保孩子们在身边就能找到好书、读到好书，丰富他们的课外生活，快乐地学习。 　　4、注重写字课的实效。语文教师不仅要进写字课堂，更要对学生进行适当的指导。当然仅靠这十五分钟的时间，学生很难掌握好写字的方法，因此，每一位科任老师都有责任严格要求学生写好作业本上的字。学期结束，学校将用书法竞赛和作业本展览、新旧作业本的比照等方式检查写字课的效果。 　　5、遵循“以学生为本〞的教育理念，我们要关注每一个学生。根据我校的实际情况，每个班都有不同程度的后进生，我们教师要善于抓住每个后进生的特点，鼓励他们开展。教务处将对班级的1—2名后进生建立关注卡，关心他们的成长过程。在期末结束时，我们将请在这方面取得了明显成果的老师介绍先进经验以分享。 　　6、本学期时间紧、任务重，需要老师们踏踏实实、不折不扣地完成各项工作，特别是教学任务，要以提高教学质量为重点，坚决不移地再提高我校的素质教育质量。在毕业班的教学工作中，老师们要注意合理运用时间，系统地进行复习，争取毕业考试中再创佳绩。 　　(三)科研，引领潮流求开展。 　　1、落实教研组织，树立科研兴校意识，除学校确立的课题外，鼓励教师从小处着手，成立自己的小课题，对确有实际研究意义的课题，还可以提升到学校的高度，向上级申报立项。 　　2、卡通英语这个课题在我校已研究数年了，她的成长是令我们骄傲的。但是，我们还要认识到“没有，只有更好〞，因此我们在这个课题上还要寻求新的突破，力争将这个课题完善化。 　　3、“双百工程〞常抓不懈。在三——五年级学生中开展自编自创名言警句小故事创编活动。当然也可以是连环画，也可以是童话，以此为“双百工程〞注入活力。 　　4、为丰富学生课外生活，快乐学习，健康开展。本学期还将在四月份举行运动会，以培养全面开展的学生。 　　【篇二】 　　一、指导思想 　　以十x大报告为指导，按照教育体育局提出的有关目标和要求，贯彻校长室学期工作意见，努力推进教育教学管理，强化校园文化建设;切实推进有效教学工作，提高教育教学质量;推进素质教育不断进步，努力构建和谐校园、文化校园。促进我校级教育教学的均衡开展。 　　二、目标任务 　　1.深入进行新课程理念与实践的学习探究。以新课程理念的学习为先导，以教学反思为抓手，以过程探索为重点，以课堂增效为落脚点，实现教师的专业化成长和学生的和谐开展双赢的目标。 　　2.以现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校建设，重点在科学创新、信息技术、艺术特色、综合素质等领域争取新的成果。 　　3.加强师资培训力度，大力拓宽学习渠道，继承与开展学科教研组(备课组)的学习活动，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。 　　4.加强岗位练兵和"磨好课"活动，做好各学科青年教师参加教学评优活动，争创佳绩。 　　5.继续开展重点年级素质教育调研活动，从中肯定成绩，发现缺乏，反思调整，促使我校教育教学水平再上新台阶。 　　6.继续深化新课程改革，在义务教育课程方案开齐上足的根底上，进行拓展性课程研究。 　　7.兼顾对班主任工作的研究、督导、考评，实现日常管理重心的下沉，优化班级文化、进而提升校园文化。 　　9.加强教导处的常务管理工作，使管理走向标准化、科学化，以点带面努力提高学校的教育教学管理水平。 　　10.加强教学研究的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索。 　　三、工作策略 　　(一)突出重点，积极推进课程改革 　　1.转变教育观念。组织引导教师认真学习根底教育课程改革纲要和各家教育典籍，参与研讨、交流、撰写教育随笔，以了解最新的课改动态，内化教育经典，积淀开展底蕴。同时邀请专家对新课标进行诠释，帮助广阔教师树立正确的教师观、学生观、课程观和教育评价观。合理利用好农远工程，使之成为教师学习交流的平台，对教学中的热点、难点、疑点问题进行学习讨论。 　　2.优化教学过程。以课改理念为指导思想，以课标的具体要求为依据，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，提高教学质量。充分备课预设，使教学设计更趋合理，更符合学生实际，在教学中为学生安排足够的自学、自悟的时间和空间，负责的进行引领，使自主、探究、合作的学习方式，真正释放出人性智慧的光芒。经常进行教学反思，不让自己“重复昨天的故事〞，努力觉察教学智慧的增长点。 　　(二)抓好落实，建立校本培训制度 　　1.加强文化学习，建立学习型学校。一个善于学习的组织才会不断创新。鼓励教师每周参加学习会，每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，写好一篇读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底蕴，提倡经常撰写教育随笔，积极支持教师参加学历进修和其它的学习，培养更有文化味的教师人才。 　　2.抓实业务培训。⑴重视学科培训。建立学习型教研组，继续学习各学科课程标准，了解学科课程的框架和特点，不断体验各学科的具体目标和具体要求，多方位的研讨并开展较为详细的教材分析，为课堂成为“浓缩的精华〞提供保障。⑵创造条件，做好“走出去，请进来〞的工作，请专家来校作讲座，上示范课;也让教师走出去与兄弟学校作学术上的交流、研讨，取他人之长，补自己之短。通过生动活泼的教学沙龙，教学科研等校本教研，不断提升学习质量，引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。⑶进一步深化校内“每周一课〞、“每人一课〞的教研制度，通过备课组的集体研讨，促使大家互动互学，共同开展。 　　3.拓宽视野，拓展研修空间。鼓励跨学科教研活动，鼓励教师进行跨学科听课;鼓励关注并研究小学与中学的一体化问题。以博采众长、融会贯穿，以帮助学生更好地开展，促进和谐教育的实现。 　　(三)注重实效，抓好教学常规管理 　　1.严格执行课程方案。各门课程均属根底课程，对学生的思维及素质开展都有促进作用，因此，要严格执行课程方案，开齐、上足、教好每一门课程，不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。 　　2.抓好教学“六认真〞工作，标准教学行为。组织重温教学常规，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，深入课堂，了解教师的教情和学情，并及时将评价情况反响给教师，催促其改进工作。迈开考试、考查、奖励制度改革的步子。增强教师的质量责任制意识。 　　3.加强教研组、备课组管理。教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。做到有方案、有记载、有检查、有落实、有反响。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。同时要使用好教研组活动记录，做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。校领导成员将随机深入各教研组。 　　【篇三】 　　一、指导思想 　　新学期，教导处将以学校和市局教研室工作方案为指导，进一步树立效劳意识、标准意识、质量意识、开展意识，大力推进素质教育。 　　坚持以提高质量为中心，以养成训练为根底，以强化管理为抓手，追求有效教学，打造智慧课堂，关注教师开展，全面落实校本教研、常规管理、质量提升、学生开展等工作，推动我校教育教学工作再上新台阶。 　　二、工作目标 　　1.标准管理。 　　落实教研组和备课组活动标准，加强备课、上课、作业批改、辅导、检测一条龙质量监控，教学常规管理进一步标准化、精细化，在“有效、高效〞上下工夫，切实提高教师教学“七认真〞的标准性。 　　2.提高质量。 　　以“行政督查〞、“教学常规检查〞、“校本教研活动〞、“教学质量监测〞、“教育教学专题沙龙〞等活动为平台和契机，提高课堂效益，减负增效，提高各年级各学科的合格率、优秀率。提高学生学业水平，促进学生全面开展，提高育人质量。 　　3.打造品牌。 　　在“书香校园建设〞的引领下，打造学校国学特色，丰富学校特色文化，提升师生的文化内涵。进一步完善“国学经典教育〞校本课程的实施。努力组织教研组构建国学课的授课模式，做深“国学教育〞课程。 　　4.凸显成效。 　　深入开展以智慧课堂为主的教学研究活动，积极推进课程改革。通过系列活动，促进课堂教学质量的提高，促进青年教师的教学业务素质和骨干教师知名度的提高，促进学业质量检测与评价水平的提高，促进学校在各级各类比赛中成绩的提高。 　　5.开展学生。 　　组织开展各类师生活动，进一步丰富校园生活，让学生在活动中获得文化的熏陶，精神的提升，人格的完善，全面提升师生综合素质。 　　三、工作重点 　　提高课堂质量，提升学生素养 　　四、具体措施 　　以教学常规管理为抓手，稳中求进，做好教育教学工作。 　　1.课堂监控。 　　全面落实课程方案，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课。坚持三分钟候课制，组织好每节课前两、三分钟的精典欣赏。按时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，校行政人员及教研组长深入教学第一线，广泛深入地了解教师的日常教学情况。 　　对新进教师和课堂教学能力相对薄弱的教师，尤其要加强指导与交流，要适时进行诊断性的听课和评价活动，帮助他们找出存在的问题，提出改进建议，促使这局部教师迅速成长。 　　2.“七认真〞检查。 　　开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，全学期教导处进行两次以上大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。 　　以开展校本教研为载体，丰富形式，提升教师专业能力。 　　3.加强理论学习。 　　各教师要充分利用网络、图书资料等平台加强学习；各教研组要利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章；教导处要协同教科室定期组织学习心得交流，开展学习心得评选。要争创学习研究型教师和学习型学校。 　　4.扎实校本教研。 　　要深入开展智慧课堂教学的研究，通过研讨课、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨，提高教师的业务能力。各教研组要及早落实各教师学科活动日展示课的内容，认真制定方案，精心组织活动，结合学科、个人教学特点开展智慧课堂教学实践研究。 　　每位教师要充分认识到听课是一次有效的学习时机，在听课过程中要认真记录，用心思考，在鼓励的根底上大胆指出缺乏，提出建设性意见，与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程、课堂的理解。提倡跨教研组、跨学科听课，强化学科之间的整合。 　　以提升教学质量为中心，扎实工作，提高各科学业水平。 　　5.强化质量意识。 　　各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务，要向课堂四十分钟要质量，每位教师要把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，