第25卷第4期宁波教育学院学报Vol.25No.42023年8月JOURNALOFNINGBOINSTITUTEOFEDUCATIONAug.2023——————————————收稿日期：2022-10-11基金项目：全国教育科学“十四五”规划2021年度课题“新时代师范生专业素养的构成要件、发展困境及内生机制研究”（DIA210364）第一作者简介：王长江（1972-），男，宁夏石嘴山人，副教授，博士，研究方向：教师教育、学科教学。“新师范”的时代意蕴、价值取向及实践路径王长江，张致远（安徽师范大学物理与电子信息学院，安徽芜湖241002）摘要：“新师范”是面向师范生的教育，其核心在于激发师范生的生命意识、唤醒其生命自觉，促进其专业品性、专业知识技能、教学思维等专业核心素养的发展。“新师范”应指向生命自觉的唤醒、教育创新的突破、旧制革新的推进。本着一切“为了师范生发展”的教育目标，“新师范”需要在教师教育师资素质、人才培养方案优化、培养主体增权赋能、师范教育学科建设等主要方面着实用力。关键词：新师范；师范教育；生命自觉；教学思维中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：1009-2560（2023）04-0058-06我国的师范教育业已走过百余年的历史，形成了比较完整的师范教育体系，为国家培养了大批优秀教育人才，同时也积淀了中华民族优秀文化传统的教育智慧与教育精神。但在近年来的高等教育改革浪潮中，师范教育体系受到极大的冲击，传承多年的师范教育传统被弱化，甚至遗弃，师范专业的独立性和专业尊严受到严重挑战。为了摆脱师范教育发展的不利境况，党中央、国务院先后颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》《中国教育现代化2035》等一系列文件，提出“培养高素质教师队伍”“健全以师范院校为主体的中国特色教师教育体系”等相关举措。正是在这一教育背景下，“新师范”走进了人们的研究视野。一、“新师范”的时代意蕴“新师范”是新时代面向师范生的新型师范教育的简称。栗洪武认为，从词源学考察“师范教育”，有“师”“范”“教”“育”四层含义[1]，师范的本义乃“学高为师，身正为范”。师范教育强调不仅“学高”，还要“身正”，亦即注重教师德性；而“教师教育”的本义则是注重教授，强调“教授”的本领，并不内在地含有“教师德性”的要求。“师范教育”概念无论在内涵还是外延上，既能承袭我国师范教育的优良传统，又能兼容国际化的“教师教育”的主要内容，更有利于我国现行师范教育改革的深入...
