-160-女报2023.06教育研究“四早一晚”大学生养成教育对大学生学业表现的影响彭潇（成都中医药大学四川成都611137）摘要：本研究采用问卷法调查了“四早一晚”大学生养成教育计划对大学生学业表现的影响。调查结果发现，大学生对于该教育方案的满意度整体偏低，部分专业间具有显著差异，这一满意度的差异同样体现在学业表现上，即满意度显著较高的专业，平均学分绩点及挂科数都显著好于满意度显著较低的专业。这一结果说明“四早一晚”对于学生的学业表现有积极的影响。关键词：“四早一晚”；养成教育；学业表现一、前言养成教育是高校对大学生开展思想政治教育的重要举措之一，是高校落实立德树人根本任务的重要抓手。养成教育一般来讲就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。因此，养成教育从本质上讲就是要养成良好的习惯，而习惯的养成并不是一蹴而就的，是需要将语言、思维、行为方式等方面经过长期的训练而形成一系列如行为主义心理学“刺激—反应”联结模式的自动化本能反应。养成教育的特点和要求是知情意行统一，即认知水平、情感控制、意志力和良好行为习惯的形成要统一。现有关于“00”后大学生思想特点的研究表明，“00”后大学生存在以下几个特点：1.理性与感性共存；2.个体性与自主性鲜明；3.集体性与功利性并行。另外，在一些“00”后大学生中出现了只参加对个人发展有短期价值的活动，而对个人长期发展有较大意义，但短期内却不能快速给予回报的活动却很少参与的情况。同时部分大学新生仍然抱有错误的“忙高中，耍大学”的错误思想，想着高中努力学习考上大学，没有人二十四小时督促学习了，便彻底放松了对自身的要求，晚上打游戏、看剧到很晚，进而影响第二天的学习效率，导致学习成绩跟高中比起来一落千丈。面对较差的成绩又出现“摆烂”的思想，最终形成一个恶行循环。针对以上情况，本研究针对学习习惯上，在大一新生刚入校时便开始实施“四早一晚”良好学习、生活习惯养成教育计划，“四早”即早睡、早操、早分享、早自习，“一晚”即晚自习。与以往许多研究不同的是，本研究不只是简单地实施了该项计划，还从实际层面探索了该项计划的效果。具体表现在该教育计划实施了一学期后，本研究采用问卷法不仅调查了参与学生对于该计划的看法、赞同度、参与度，同时还调查了客观的指标，平均学分绩点以及挂科数，最后还将上一届未参与该项计划学生同期的大一第一学期学习成绩数据与本次研究对象作比较，通过被试间...
