44教书育人（中旬刊）2023年第06期张仲勤（甘肃省永昌县教育局）[摘要]“双减”政策下，学生的作业负担明显减轻，可自由支配的时间明显增多。这样，学校就能进一步为学生创造全面、健康成长与个性化发展的良好环境条件。基于学生全面、健康成长和个性化发展的要求，学校和教师在处理好二者关系的同时，能否有效实施促成学生全面、健康成长与个性化发展的策略，就显得极为迫切。一是在课堂教学中，以学习兴趣的激发提升学生自主作业的积极性；二是在各类活动和课后服务中，以学生特长爱好的培养促成学生自主活动的自觉性；三是在家庭作业中，以学生必做与自选的作业布置方式培养学生良好的自主作业习惯。[关键词]“双减”政策；全面健康成长；个性化发展一、学生全面健康成长与个性化发展的渠道贯彻落实好新课程实施方案和课程标准，是促成学生全面、健康发展的前提。尤其是“双减”政策的实施，为学生的全面、健康发展提供了坚强保障，也为学生的个性发展创造了良好条件。学生课业负担的减轻，为教师的课堂提质增效提出了更高要求，为学生的课后自主学习开拓了时间、空间。学校和教师通过教育教学的提质增效，在促成学生全面健康成长的同时，就能有效满足学生个性化发展的需求。（一）课堂教学课堂是引导学生学习知识和提升能力的主阵地，更是促成学生全面、健康成长与个性化发展的主渠道。随着学校对国家、地方、学校三级课程的开全、开足，学生全面、健康成长的步子越迈越稳。而且，2022年新版课程标准更加明确了对学生核心素养的培养。对于每一个学生而言，核心素养的培养与提升，在保障学生全面、健康方面，各学科课堂教学的目标更加明确。同时，在促成学生全面发展健康成长的前提下，以课堂教学为主渠道培养学生的兴趣、爱好，发现学生的特长、天赋，也利于学生的个性化发展。（二）实践活动利用班级举办的主题班会、元旦晚会等活动，以及学校举办的运动会、艺术月才艺展示等活动，鼓励学生积极参加，并在活动中有意识地发现学生的兴趣爱好和特长禀赋，也是促成学生全面、健康成长与个性化发展的主要渠道。同时，教师还要通过学生的日常活动，细致观察他们的表现，发现他们在不经意间表现出的某种潜力或潜能。也许，学生家长或本人也没有意识到学生自身的这些潜力或潜能，但是，只要教师勤观察、常比较，就会从众多学生中发现某一学生在某一方面的潜力或潜能，成为善于发现人才的“伯乐”。当然，通过与家长和其他学生的交流，教师有时候也能...
