连云港职业技术学院学报20圆3年第1期2019年6月，教育部下发《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，指出要促进课证融通，鼓励学校参与1+X证书制度试点，将职业技能等级标准有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案，探索国家职业教育“学分银行”建设。2019年6月至今，共有4批1+X证书面世，其中涉及会计专业的主要有智能财税、财务共享服务、财务数字化应用、业财一体信息化应用、大数据财务分析、数字化管理会计、金税财务应用、企业财务与会计机器人应用和个税计算等15项证书。这些证书该如何选择，如何实现课证有效融通，是许多高职院校关注的要点。一、1+X证书制度下课证融通的内涵课证融通中“课”是指学校日常教学中的课程标准、课程体系、课程内容、课程考核评价、课程教学过程、课程教材等；“证”是指专业相关的职业技能证书。课证融通是指通过学历证书与职业资格证书内涵的衔接，实现学历教育和职业资格培训的融通[1]，使学生在毕业时既能学到专业技能，拿到学历证书，又能获得相应职业资格证书。课证融通的提出是为了顺应国家经济发展方式转变和产业结构升级，也可促进职业教育与社会需求接轨。2019年4月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局等四部门联合发布《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，启动1+X证书制度试点工作。“X”证书拓展了传统职业技能证书的范围和技能标准，赋予了课证融通新的内涵。1+X证书制度中，“1”指学生顺利毕业取得的学历证书，“X”指与专业相关的若干职业技能等级证书[2]，由培训评价组织为主申报建设，国家教育行政部门整体规划、部署和宏观指导，省级教育行政部门负责指导监督试点。1+X证书制度鼓励学生在取得学历证书的前提下获得符合自身需求的“X”职业技能证书，拓展就业渠道，增强就业竞争力。1+X证书制度下的课证融通是指以就业为导向，将职业教育课程标准与X证书考核标准相融合，同时适应国家和行业标准；课程体系设置与X证书知识技能要求相匹配，注重技能教育的同时关注职业素养培育；课程内容与X证书工作领域和内容相对应，并将行业新技术、新工艺融入教学；课程考核评价标准与X证书职业技能等级评价相衔接，落实产教融合、多元化评价体系的建设；课程教学过程与X证书的岗位工作过程相对接，完成知识、技能与企业岗位需求无缝衔接；课程教材与X证书教材相融通，丰富多元化、数字化辅学资源建设。二、1+X证书制度下课证融通改...
