“十四五”背景下高职专业课程课堂思政教育的转型探究.pdf

Vo l.19 No.4Dec.2022第19卷第4期2022年12月河北交通教育Heb ei Tra c Educa t io n文章编号:JiL1100161(2022)04-0033-04“十四五”背景下高职专业课程课堂 思政教育的转型探究张华鑫（河北交通职业技术学院石家庄050035）摘要大众发动机技术作为大众订单班的一门专业核心课程，将从社会主义核心价值 观、爱岗敬业和职业素养三个思政角度目标出发，通过运用“以问题为导向”“专题嵌 入式”“案例分析法”“情景教学法”等多种教学方法进行大众发动机技术思政课堂的 整体教学设计，在设计过程中，针对爱国、励志、求真等品行塑造开展了具体案例分 析，以期培养出高素质的汽车类专业技术人才。关键词课堂思政教学改革教学方法中图分类号G711 文献标识码 AResearch on the Transformation of Ideological and Political Education in Higher Vocational Professional Courses During the 14th Five-Year PlanZha ng Hua xin(Heb ei Jia o t o ng Vo ca t io na l a nd Technica l Co l l ege,Shijia zhua ng 050035)Abstract:As o ne o f t he co re co urses o f t he Vo l kswa gen o rder cl a ss,Vo l kswa gen Engine Techno l o gy is designed fro m t hree a spect s,incl uding t he so cia l ist co re va l ues,dedica t io n t o wo rk a nd pro fessio na l ism,t hro ugh t he a do pt io n o f va rio us t ea ching met ho ds,such a s pro b l em-o rient ed,t hema t ic emb edded,ca se st udy a nd scena rio t ea ching.During t he design,specific ca se st udies a re ca rried o ut fo r cha ra ct er b uil ding,such a s pa t rio t ism,inspira t io n a nd t rut h-seeking,wit h a view t o devel o ping highl y qua l ified t echnica l pro fessio na l s fo r t he a ut o indust ry.Key words:in-co urse ideo l o gica l a nd po l it ica l educa t io n;t ea ching refo rm;t ea ching met ho ds2020 5月思政建设指导纲要（以下简称纲要），要求 全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育 人作用。目前，职业教育受到空前重视，重点是培 养劳动从业者的优良品质和技术技能。在思想多元 化的大趋势下，如何在专业课程教学过程当中更好 地融入思政教育，强化职业理想和职业教育，提高 课程思政的教学目的和育人理念,进而提升学生的 品格素质，就变得尤为重要。本文就以“大众发动 机技术”这门专业核心课为例来探讨课堂思政的融 入与转型。1“大众发动机课程”教育现状工科类课程开展课堂思政，而应该融合专业 课程的内容与特点，融入合适的德育元素之后，提 收稿日期：2022-10-10基金项目：2021年河北交通职业技术学院科研项目”十四五背景下高职专业课程课堂思政线上、线下教育的转型探究”,项目编号：RW202112。作者简介：张华鑫，男，1988-,讲师。主要研究方向：汽车制造与试验技术方向。34河北交通教育2022 年升课堂质量与品质，提升专业核心课程的涵养。汽 车专业类教师在给学生进行传道、授业、解惑的同 时，对自身思想政治理论的学习也是需要加强的，而且，提升理工科学生思想道德修养的重要举措是 在进行专业基础教学课程中适当地融入课堂思政元 素。大众发动机技术是大众订单班学生在培养过程 中必修的一门重要课程，能够为学生进入岗位实习 阶段后的实训学习及工作提供了充足的理论与实践 基础。就目前情况来看，实际教学过程中还是存在 明显的不足之处，从专业课程教案设计中，知识点 和课堂思政元素的分离，就可以体现出对思想政治 教育重视程度不足；与此同时，传统课堂的讲授模 式有待改善，不能出现对思政部分的教育生搬硬 套，没有做到润物细无声的效果，专业课教师在授 课过程中不仅要注重专业技能培养，更不能疏忽学 生的思政教育。2 专业课堂的课程思政内涵大众发动机技术这门课程是学院上汽大众订 单班的一门专业核心课，也是对学生专业技术技 能、文化素养、综合素质等方面提升的重要课程之 一。在常规的专业课堂当中，专业课教师习惯对学 生进行能力为主的技能型教学，内容主要集中在理 论知识和专业课技能这两个方面，只关注了学生的 技能培养，从而忽视了对学生劳模精神与工匠意识 的培养，与纲要中所提倡的课程思政教学理念 还有很大的差距。纲要中指出，教师是课程思 政建设过程中的关键所在是指导学生从掌握基本技 能的初级阶段向升华思想意识的高级阶段的领路 人，如果只靠唯一教材和教学资源来掌控课堂的进 度，对学生进行填鸭式的教育，已经和现代职业教 育理念背道而驰。因此，专业课程教学必须要把课 堂教学和思政教育巧妙地结合起来，要有“课堂思 政”既是教育理念，又是教学方法的意识。它们之 间的关系不是非此即彼，而是融合互补的，课程思 政应以学生为中心，让学生不仅在课堂上学会有关 的知识，更应该在课后付诸实践，注重学思结合，知行统一。3 课堂设计的思路与方法本课程尝试采用课堂结构与案例引入相结合 的模式进行课堂思政教育，相较于传统教学过程 中，针对某一个素质点进行的案例教学，本门课推 崇让学生体会、总结适合自己的一套认知体系，形 成一套与知识结构相匹配的思政逻辑。在讲授专业 知识的同时将思政逻辑、世界观、价值观传达给学 生（如表1）o利用上述方法，学生可以形成自己 的思政素质框架，使得学生即便在课堂之外也能够 汲取更多营养，达到“三全育人”的目的。在大众发动机技术的课程中，我们将“启动表1大众发动机技术章节知识点与思政案例的融合途径章节 专业课知识点 思政目标相关思政元素设计内容备注第一章发动机设计特点职业素养发动机概述发动机设计 的工作法职业素养第二章EA2U/EA888发动机介绍上汽大众汽油发 动机模块化平台辩证法发动机的总体 结构和技术特点哲学第三章 配气机构发动皮带、整体式凸 轮轴罩壳的技术特点辩证法可变气门正时核心价值观的工作原理-富强TSI与MPI发动机进方法论第四章气系统的结构特点进排气系统集成式排气歧 管的技术特点创新能力“系统工程思想”-发动机设计必须深入贯彻系统工程思 想，权衡考虑各方面的要素“发动机故障诊断要树立全面的观点”-分析设计问题要 周密，在各种错综复杂的关系中理出头绪，强调综合分析“继承和发展”-吸取以往人们的使用经验的结晶，不是 不加分析生搬硬套，缺少创新不可能产生优良发动机“否定之否定规律”-事物发展的前进性与曲折性的统一,发动机重量的计算过程也符合螺旋性与前进性的规律“整体与部分”-整体与部分的辩证关系“十九大精神”“平衡的哲学原理”-平衡是相对的，但平衡力是绝对的。不论从进气系统的振动还是排气系统的振动都需要达到振 动平衡“勇于创新”-大国工匠郭一成勇于创新，改造生产设备,使得缸盖的生产制造达到微米级精度案例分析课堂讨论分组展示案例分析分组展示时事新闻案例分析时事新闻第4期张华鑫：十四五”背景下高职专业课程课堂思政教育的转型探究35章节专业课知识点思政目标冷却系统的组成和循核心价值观第五章环路径-爱国冷却系统宜喷发动机与非直喷核心价值观第六章 润滑系统发异同 发动机润滑系统的油 路循环路径：变排量 机油泵的结构特点和 调节原理多点喷射与高压直喷-爱国方法论国情分析第七章系统的特点与区别点火、燃油系统点火线圈的工作原理 与控制方式曲轴箱排气和通风装方法论职业素养第八章置工作原理排放系统宜喷发动机与非直喷 发咖异同工匠精神第九章发动机主要传感器和劳动精神发动机管理系统执行器的作用和原理第十章大众发动机启停功个人与集体启停系统能的控制系统结构相关思政元素设计内容“富强、爱国”-吉利新能源汽车的充电技术实现了充电 10分钟，续航500公里的技术，国际领先中国汽车的年产量与销量连续十三年位居全世界第一“主次矛盾”-发动机运行过程中存在油耗与排放的矛盾,要求把握主要矛盾，抓重点，抓中心。又不忽视次要矛盾 的结局，统筹兼顾“汽车制造国情分析”-我国是世界第一制造大国，但不 是制造强国”认知过程的复杂性”-发动机运行过程是一个复杂的过 程，涉及零部件众多，知识点复杂”核心价值观之敬业”_汽车维修技师保持初心，恪守岗 位职责，养成职业素养“精益求精”-也是工匠精神的要求，立足本职工作，勤 奋努力，保持一股强大的活力和不懈的动力“责任担当”-对待工作要有责任心，积极向上的工作态 度。工作态度和工作责任心相辅相成“团队协作”-汽车维修技师是一个团队，需要相互配合 完成工作任务，善于表达和倾听，齐心协力，求同存异备注时事新闻案例分析行业分析案例分析课堂讨论课堂讨论操作展示操作展示梦想，成就未来”作为思政教育的主线，知识体系 重构重点放在大众发动机特有的制造工艺和电控特 点，找到和其他汽车品牌发动机的优势，经过总结 找到在售后技术维修领域的规律，提升自身技能。随着内容的深入与认知规律的提升，通过实训基地 现场实景和企业真实案例相结合的方法将课堂教学 内容呈现到学生面前，让学生有身临其境的感觉，以此来产生共鸣，让思政元素与专业知识同时浸入 学生心中，起到了润物细无声的作用。4 大众发动机技术课堂思政实践课堂教学设计是课程的教学策划，起源于专 业教育理论指导下的学习要素分析。教学问题是否 能得到合理的解决，是决定着教育理论和实践的桥 梁。教学设计可以区分为宏观、中观、微观三个层 面，宏观设计关注教育体制系统改革；中观设计关 注学科课程开发；微观设计关注单元、模块和教学 片段设计，面向全体教师，应用最广泛。微观层面 的教学设计是本文关注的重点，以专业人才培养方 案为基础，结合学生专业教育背景，在专业课堂当 中将思政元素和课程标准进行无缝对接(如图1所 示)。进而实现了自上而下制定相对应的教学设 计，将每一个模块的教学目标与思政目标相结合，达到润物细无声的思政效果。科学家的忘我楮神立徳树人，学新思想个人梦想与国家目标辩证观：认清不足“继承和发展”的思想“平衡的普学原理”工程思想设计理念职业素养马克思主文科学 的世界观与方法论科学发展观 用科学的眼光看问题中国制造业成就中国汽车制造业己经处于世界顿先地位中国汽车制造业已经处于世界领先地位“十九大”持神及社会主义核心价值观等中国汽车工业的国情分折、发展等十九大”报告中科技强国部分客观评价和欧奧国家的优缺点不同发动机采用不同的分析方法国产发动机的优缺点及改造工艺分析发动机抖动与动力输出的问趣发动机设计的各方面并不是彼此独立的发动机设计是基于车辆需求进行设计的工匠精神与劳模楷神图1大众发动机技术思政内涵建设示意图4.1课堂教学策略专业课教师应尽可能地找寻思政元素和思政 资源，选用适当的教学策略，例如“案例分析法”“以问题为导向”“隐性渗透式”“专题嵌入式”等不同的教学方法，将思政潜移默化地感染学生。以往的素质、知识、能力目标依然显性存在，但思 政要素要显现出来，要与