课改前沿ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ８０数学学习与研究２０２３１６“双减”背景下农村小学数学教学中提升学生科学素养的探究“双减”背景下农村小学数学教学中提升学生科学素养的探究◎申静（甘肃省定西市临洮县八里铺镇王家大庄小学，甘肃定西７３０５１９）【摘要】在“双减”背景下，农村小学数学教师应明确地意识到提升学生科学素养的重要性，在教学中注重研究具体的培养策略，以此顺利完成提升学生科学素养的教学目标．以生为本是教学活动开展的原则，科学素养培养是教学活动开展的导向，教学计划设计是教学活动开展的基础和保障．基于此，文章结合在数学学科教学中提升学生科学素养的教育意义，提出了“双减”背景下农村小学数学教学中提升学生科学素养的具体策略，旨在将素养培养目标真正落实到教学中．【关键词】“双减”；农村小学；数学教学；科学素养【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十四五”规划２０２２年度课题《“双减”背景下农村小学生科学素养提升策略研究》（课题立项号：ＧＳ［２０２２］ＧＨＢ０４０６）阶段性成果．科学素养是文化素养的进一步延伸，是每一名学生都必须具备的基本素养．随着科学技术在教育领域发挥的作用越来越广泛，提升学生科学素养显得更加急迫和紧要．“双减”背景下，不仅课程设置与教学方法进行了重要改革，农村小学数学教师的教学思想也要进行积极转变．教师要明确提升学生科学素养的重要意义，明晰科学素养培养的重要价值与必要性，结合科学素养的具体培养内容，以生为本，研究具体的提升策略，稳步提升学生的科学素养．一、在数学学科教学中提升学生科学素养的教育意义科学素养主要是指科学兴趣、科学方法、科学知识与科学精神．在小学数学教学中提升学生的科学素养具有积极的教育意义，主要体现在以下几方面：一是科学兴趣，当学生在数学学科知识学习过程中形成并提升科学兴趣后，其对数学学科知识的形成过程也会产生学习兴趣，增强学习热情，会主动并积极地探索数学知识，为数学学科核心素养发展提升奠定扎实基础．二是科学方法，当学生在学习并积累数学学习方法过程中掌握科学方法后，其对数学学科知识的研究过程与方法也将产生浓厚探究想法，学习动机会增强，自主学习意识会强化，学习效果也会更有保障．三是科学知识，数学是一门逻辑性较强的科学性学科，学生学习数学知识就是在学习科学知识，在数学知识不断积累、夯实的同时，学生的科学知识也会不断积累提高，数学核心素养也将顺利发...
