第３９卷第８期吉林工程技术师范学院学报Ｖｏｌ３９Ｎｏ８２０２３年８月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｌｉｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＡｕｇ．２０２３收稿日期：２０２３⁃０５⁃１０基金项目：莆田学院校级科研项目（２０２２０３０）。作者简介：傅慧梅（１９９１⁃），女，助理实验师，硕士，主要从事电类基础实验教学和人工智能研究。“以人为本”理念下电路基础实验教学管理模式研究傅慧梅（莆田学院，福建莆田３５１１００）［摘要］电路基础实验教学课程“以人为本”教学管理模式通过自主学习、小组合作学习等方式，让学生在教师的指导下积极主动地进行实验，提高学习热情。教师把自己定位于组织者、指导者、参与者、合作者，让学生参与到课堂教学中。“以人为本”尊重学生的主体地位，促进学生自主学习能力发展。该管理模式在实验教学中的实践应用，能够促进学生全面发展，提升实验教学效果，为实验教学改进提供参考，具有一定的推广和应用价值。［关键词］电路基础实验教学教育管理模式；以人为本；效果评估［中图分类号］Ｇ６４２．４２３［文献标识码］Ａ［文章编号］１００９⁃９０４２（２０２３）０８⁃００８９⁃０４随着信息技术的快速发展，电子技术已经成为社会不可或缺的一部分。电路基础是电子技术的基础，是电子工程专业学生必修的一门课程。它不仅能使学生掌握电子技术的基本原理和实践技能，还能培养学生的创新思维和实践能力。在电路基础实验教学中，教师需要采用适当的管理模式，提高学生的学习效果和实验技能。“以人为本”的管理模式是一种注重学生个体差异、关注学生需求、尊重学生主体性的管理模式。在电路基础实验教学中，教师采用“以人为本”的管理模式，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生自主学习和创新思维能力培养，提高学生的实验技能和实践能力，达到更好的教学效果［１］。此外，这种管理模式也有助于培养学生的团队合作精神和社会责任感，提高学生的综合素质和竞争力。一、电路基础实验教学现状分析电路基础实验教学是电子信息类专业的一门重要课程，是学生掌握电路基础理论知识和实践技能的重要途径［２］。学生通过实验操作可以更加深入地理解电路基础理论知识，掌握实践技能，提高综合素质，培养创新能力和团队合作精神。目前，电路基础实验教学中的教育管理模式主要为“以教师为中心”的模式。传统的“以教师为中心”的电路基础实验教学模式是指教师在实验...
