名市在线教学研究ELITETEACHERSONLINE2023年第22期“双减”背背景下小学语文作业设计的实践研究文/薛桂兰摘要：“双减”政策的实施是解决当前教学质量不高、学生学业压力较大等问题的必要措施。“减什么”“如何减”已经成为当前中小学教师关注的首要问题。文章基于“双减”政策，结合小学语文作业设计现状，提出以基础为“核心”、以趣味为“依托”、以差异为“根本”、以体验为“动力”、以创新为“保障”的具体优化路径，旨在实现语文作业设计的突破，使学生通过完成作业更好地掌握所学知识，实现自身语文学科核心素养的生成与发展。关键词：“双减”政策；小学语文；作业设计；实践策略中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：2097-1737(2023)22-0034-03在“双减”背景下如何设计高质量的作业形式，在减轻学生学习压力的基础上帮助学生实现学习能力的提升，已成为广大教师必须正视并着力解决的问题。本文从“双减”政策出发，简要剖析当下小学语文作业设计中存在的问题，然后提出具体优化路径，供广大教师借鉴与参考。一、“双减”政策概述“减轻义务教育阶段的作业负担”是“双减”政策的主线，广大教育工作者应根据实际教学内容探寻更为简洁且高质量的作业设计内容，防止学生由于繁重的作业而产生厌学心理。与此同时，作业设计在强调精简、高质的同时，也要符合小学生的认知能力以及身心发展特点，达到“双减”的既定目标，提高学生的作业完成质量，在潜移默化中提高学生学习能力"。二、小学语文作业设计现状在与同行业者交流的过程中笔者发现，大部分教师为节省时间仍旧采用传统的作业布置方式，以统一的试卷、练习册为主，且为使学生全面掌握所学知识，布置的作业内容繁多。在错误理念的影响下，“双减”政策始终无法落到实处，且学生的作业完成质量普遍不高，甚至还有部分学生由于课后学习压力较大产生了严重的厌学心理，对后续学习发展产生了消极的影响。三、“双减”政策背景下小学语文作业设计优化策略（一）以基础为“核心”帮助学生掌握良好的自主学习习惯以及学习能力34扫描二维码，获取更多本文相关信息是小学语文教学的终极目标。在“双减”政策背景下，教师在进行作业设计时应以“基础”为核心，将侧重点放在字词的认读、运用等基础板块上，在潜移默化中帮助学生砌筑坚实的地基，为学生后续进行阅读、写作等较高难度的学习活动奠定基础。此外，考虑到小学生的身心发展特点，教师在布置基础性作业的同时也要兼顾趣味性原则，提升...
