“作业拼多多”:小学“班级管理经济学”的策略研究李萍摘要：班级管理“经济学”是在班级中建构代表德智体美劳的“五色班币”班级管理经济模式，是学生自我价值的创造、转化与实现的过程。“作业拼多多”是由布置作业的学生率先发起作业拼团活动，通过拉其他学生一起完成作业进行拼团的形式，提高学生完成作业的兴趣和积极性。文章围绕如何在“五色班币”的班级管理模式下，运用“作业拼多多”这个新颖的作业形式，从利己主义、同伴影响、趣味评价等方面来激发学生做作业的兴趣和积极性，提高学生作业的稳定性，维持学生作业的持久性。关键词：“作业拼多多”；班级管理经济学；“五色班币”作者简介：李萍，苏州市吴江区梅堰实验小学教师，吴江区德育能手。笔者是一个奋斗在教育一线的普通而平凡的教育工作者，很多的同行都会遇到像笔者一样的难题：有些学生没有刻苦求知的精神，只是简简单单地、随意地完成作业，从来不求作业质量如何；有些学生思维懒惰，遇到不会做的题目就不肯主动地开动脑筋，积极思考以后再去完成作业；有些学生由于自身的学习基础差或者自身秉性懒惰，他们会选择直接”躺平”——赖作业等等。每每遇到这样的情况，总是令老师们头疼不已。在科技发达的现代社会，如何去激发学生的作业兴趣，激发学生的作业积极性，提高学生作业的稳定性和保持学生作业的持久性？笔者从下面几方面来浅谈自己的做法。一、“作业拼多多”：小学“班级管理经济学”策略背景经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资源生产有价值的商品，并将他们在不同的个体之间进行分配。笔者在管理班级的过程中，借助经济学的规律，摸索出了自己的“班级管理经济学”。班币是将经济的理念与方法运用到班级管理中，把经济学原理带入教室的一种新型班级管理模式。它浓缩了很多教育元素，开创了班级管理的新模式。笔者把学生在班级的日常学习生活划分为学习活动、纪律问题、卫生健康、运动方面、艺术才艺等五个方面。学生可以通过在学习活动（绿色班币）、纪律问题（红色班币）、卫生健康（蓝色班币）、运动方面（黄色班币）、艺术才能（紫色班币）等方面的具体表现，获得各色班币,参与班级的各色班币活动。学生在班币理财活动、班币大富豪榜、班币大超市等有趣的班级经济活动中，通过各方面的表现赚取班币，通过班级经济活动流通班币，实现五色班币的价值，最终实现自我的成长与发展。在“班级管理经济学”的带动下，学生在德智体美劳五大素养和自主管理能力方面...
