体育教学/2023年第7期P28EXPLORATION&RENOVATION体育教学教学探蹊“双新”背景下高中啦啦操“学、练、赛、评”一体化教学的实践与思考文/罗丹田来摘要：新课程、新教材的全面实施，对体育与健康教学提出了新要求，强调学科核心素养的培育，围绕“教会、勤练、常赛”创新教学过程，具体指向“学、练、赛、评”一体化教学的实施。本文在厘清“学、练、赛、评”的内涵与逻辑关系的基础上，以啦啦操项目教学为例，对“学、练、赛、评”一体化内容进行结构化设计，基于情境开展“学、练、赛、评”一体化的学习活动，实施中做到为学而教作主线、真实情境育素养、任务驱动促成长、评价嵌入保达成，落实培育学生核心素养的任务。关键词：双新；啦啦操；“学、练、赛、评”；一体化中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1005-2410（2023）07-0028-05《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为体育教学提出了新要求：精选学科内容，注重课程内容的结构化和情境化，突出核心素养的培育。2021年6月23日教育部办公厅发布的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）在改革内容、目标和主要任务中明确指出：围绕“教会、勤练、常赛”创新教学过程，并完善教学评价，实施有效教学，全面提高教学质量。因此，在“双新”背景下实施“学、练、赛、评”一体化的教学尤为重要和迫切。一、“学、练、赛、评”一体化的内涵及逻辑关系（一）“学、练、赛、评”的内涵分析在体育与健康课中落实“学、练、赛、评”一体化的教学理念，必须首先明确四者的内涵及其关系，在认真研读《指导纲要》的基础上，结合体育教学特点，本研究将“学、练、赛、评”的内涵解释如下。“学”是教师通过讲解、示范、演示、提问等方式方法，引导学生主动思考，在大脑中积极构建新知识、新技能的活动。“练”是在由简单到复杂的运动情境中对知识和技能的反复练习和不断强化的过程，是大脑对身体控制逐步增强，并达到自动化的学习活动。“赛”是“学、练、赛、评”一体化教学区别于传统教学最重要的环节，是将知识与运动技能迁移到复杂真实的运动情境中运用的活动，该环节不仅可以提高大脑对身体活动的控制，还有利于学生思维的发展，从而有效地促进学生的身、心、智统一发展。“评”是指在学习过程中的评价，对每节课中各个环节做出的实时反馈，并引导学生进一步学习的活动。只有评价得及时，才能高效达成一节课的教学目标。评价不仅包含对学习效...
