127初中课堂一、初中英语教学中常见教学问题1.英语教师缺少创新意识目前，大部分英语教师在课堂教学中都是采用传统的英语教学模式，并将教学重心放在了英语语法知识的讲解和英语词汇内容的积累方面，很少有教师会向学生讲解相关的背景文化。在这个教学环境中，学生自身的知识视野是很难开拓的，在面对文章中的语法和生词，都无法体会到其中蕴含的语言文化，自然也不会进行深入的探究学习，不利于培养学生的英语核心素养和综合能力。2.学生的阅读积累量较少英语学科作为语言学科，其学习目标是要与人进行沟通交流，充分体验英语语言的魅力。而当前的英语教师大部分只注重教材内容的教学，忽视了课外阅读内容的积累，这样学生实际学习中积累的词汇量就会越少，导致学生在阅读其他课外文章时，整体的阅读效率不高，不利于培养学生的英语阅读能力。3.学生的阅读学习兴趣低学生只有对英语阅读产生浓厚兴趣，才会主动的进行探究学习，满足自身的求知欲。而受到传统教育思想的影响，其课堂教学形式只是英语教师进行语法知识的讲解，忽视了与学生进行沟通交流，导致课堂教学氛围压抑，学生对英语阅读产生严重的厌烦心理和抵抗情绪，无法提高自身的英语综合化水平。4.英语教学策略脱离实际在英语课堂教学过程中，学生掌握了适量的英语词汇量，是顺利进行英语听说读写等活动的根本。但是，部分学生在学习英语词汇的过程中仍旧存在诸多的误区，仅仅是简单的记忆英语单词的中文含义，只能靠死记硬背的方式进行英语词汇知识的学习，再加上英语教师忽视了教学方式，导致学生学习英语词汇知识的整体效率不高。二、双减政策下初中英语教学的有效策略1.尊重学生的课堂主体地位在初中英语学科知识课堂教学中，打破传统的“讲授”教学模式，为学生提供充足的时间来展示自身的学习能力和沟通能力，并在互动中培养自身的英语综合能力。在新课程教育教学改革下的初中英语课程教学中，英语教师要尊重学生自身的课堂教学主体地位，并鼓励学生在课堂学习中多读和多说，让学生有机会开口说英语来锻炼自身的英语表达能力，有利于提高学生自身的参与积极性和参与自觉性，逐渐在教学中培养学生的学习兴趣和学习热情，促使学生自身的英语水平得以提升。而且，在课堂教学中，让学生多说英语能够帮助英语教师了解到每个学生学习英语知识的实际情况，通过口语表达练习，来潜移默化的培养学生自身的语音语感。例如，英语教师在讲解“Howdoyougettoschool？”相关知识内容的时候，英语...
