“新文科”建设背景下经济学人才培养的路径研究.pdf

第 37 卷第 2 期2023 年 6 月西昌学院学报（自然科学版）Journal of Xichang University（Natural Science Edition）Vol.37，No.2Jun.，2023“新文科”建设背景下经济学人才培养的路径研究吴雪萍（福建江夏学院经济贸易学院，福建 福州 350108）摘 要：“新文科”建设是新时代对人文社会科学教育提出的新要求。如何在“新文科”理念下培养经济学人才，是中国经济学建设的一个重要课题。首先，从时代性、战略性、创新性、交融性和发展性5个特征维度阐释“新文科”建设的内涵；其次，探讨“新文科”建设背景下经济学人才培养存在的主要问题；最后，提出经济学人才培养需要持续优化经济学专业培养目标和培养方案，加强经济学的课程思政教育，推动经济学与其他学科的交叉融合，推动经济学人才培养模式创新以及培养学生解决问题的能力等路径。研究结果可为培养适应新时代发展的经济学人才提供理论参考。关键词：“新文科”建设；经济学；人才培养；学科交叉；培养路径中图分类号：F0-4;G642 文献标志码：A 文章编号：16731891（2023）02012306Research on the Path of Talents Training in Economics Under the Background of New Liberal Arts ConstructionWU Xueping（School of Economics and Trade，Fujian Jiangxia University，Fuzhou，Fujian 350108，China）Abstract:The construction of New Liberal Arts is a new requirement for the education of humanities and social sciences in the new era.How to cultivate talents in economics under the concept of New Liberal Arts is an important subject in the construction of Chinese economics.This paper first explains the connotation of the construction of New Liberal Arts from the five characteristic dimensions of times，strategy，innovation，integration and development.Secondly，it discusses the main problems existing in the training of economic talents under the background of New Liberal Arts construction.Based on this，it is finally proposed that the training of economic talents should continue to optimize the training objectives and training programs of economics major，strengthen the ideological and political education of economics courses，promote the cross-integration of economics and other disciplines，promote the innovation of the training mode of economic talents and cultivate students ability to solve problems，so as to provide theoretical reference for the training of economic talents to adapt to the development of the new era.Keywords:construction of New Liberal Arts；economics；talent training；interdisciplinary；path of cultivation0 引言新时代新使命要求创新发展文科教育，“新文科”建设应运而生1。2020年11月3日，教育部在山东大学召开新文科建设工作会议。会上发布了 新文科建设宣言，该宣言指出：“提升综合国力需要新文科。一个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平。哲学社会科学发展水平反映着一个民族的思维能力、精神品格和文明素质，关系到社会的繁荣与和谐。”2并全面部署了“新文科”建设。3年来，“新文科”建设受到教育界广泛关注与讨论。“新文科”建设作为新形势下对传统学科建设和人才培养模式的反思，关系到新时代文科教育发展大计，对推动中国高校的“双一流”建设和人才培养意义重大，也关系着国家的发展和社会的繁荣。经济学作为其中的重要组成学科，旨在研究人类社会的经济活动，揭示其中的运行规律，被誉为“社会科学的皇冠”，对人类社doi：10.16104/j.issn.16731891.2023.02.020收稿日期：2022-10-15基金项目：国家社科基金青年项目（22CGL043）；福建省自然科学基金（面上）项目（2022J01961）；福建省教育厅中青年科研项目（JAS21173）。作者简介：吴雪萍（1990），女，福建漳州人，讲师，博士，主要研究方向：区域经济、资源环境经济与管理。西昌学院学报（自然科学版）第 37 卷会发展具有重要作用，于1968年被瑞典中央银行增设到诺贝尔奖行列，成为唯一一个被授予诺贝尔奖的经管类学科。经济学作为经管类学科的基础课程，是经管类人才培养的基石，对经管类人才的价值观、人生观和世界观的塑造起到重要作用。中国开设经济类课程始于1895年的京师大学堂设立早期。20世纪30年代初，中国教育界逐步探索经济类教育与研究的“中国化”3。改革开放后，经济学专业逐步扩展4。目前，中国在努力推动自身改革发展，中国经济进入了经济由快速增长向高质量发展转变以及供给侧结构性改革等“新常态”发展时期。新时代呼唤新技术，也呼唤新思想新文化。“新文科”建设是时代的必然，是文科教育融合发展、建设高等教育强国、培养时代新人、坚定文化自信、提升综合国力的需要5。传统的经济学人才培养模式已无法适应“新文科”建设的要求。为适应时代的发展，更好地应对新时代的各种挑战，对需要培养什么样的经济学人才问题的思考是中国高校经济学科面临的重大现实问题。目前，关于“新文科”建设背景下经济学科建设和人才培养模式的研究日益增多1，6，但现有研究缺乏对“新文科”特点的凝练与总结，因而更缺乏对“新文科”建设背景下经济学人才培养存在的主要问题与培养路径的研究。为此，本文基于“新文科”建设背景，首先从“新文科”的5个特点阐释其内涵，再探讨“新文科”建设背景下经济学人才培养存在的主要问题，最终提出“新文科”建设背景下经济人才培养的路径，以期为培养适应新时代发展的经济学人才提供理论参考。1“新文科”建设的内涵2017年，美国俄亥俄州的希拉姆学院首次提出“新文科”概念，其目的是促进传统文科与新技术的交叉融合6。自“新文科”的概念进入中国以来，关于中国“新文科”建设的基本内涵的讨论纷至沓来7-10。王铭玉11认为“新文科”是传统文科在新的时代背景下的转型升级；张俊宗12从学科维度、历史维度、时代维度和中国维度分别阐述“新文科”建设的内涵，认为“新文科”建设的前提是中国语境与立场；操太圣13认为“新文科”建设的焦点在于使科学研究与教育教学回归人的生活世界；彭凤娇等14认为“新文科”建设的内涵体现在格局新、导向新、理念新和方法新这 4个方面；陈凡等15认为“新文科”建设的内涵应主要围绕中国现代化进程的认识展开。以上文献从不同维度对如何理解“新文科”建设做了相应的阐释，但是“新文科”建设的概念仍未统一。“新文科”既具备了人文社会科学的一般特征，又拥有一些新的特点。基于此，有必要从“新文科”建设的特征角度对其内涵做进一步探讨。本文在总结已有研究的基础上，从“新文科”建设的5个特点探讨其基本内涵。1）“新文科”的第1个特点是时代性。“新文科”概念的诞生是新产业革命和新科技革命的新需要，是新时代赋予中国文科教育的新使命14。随着云计算、大数据、互联网+、下一代通信网络、物联网、三网融合、区块链、机器学习、人工智能等新信息技术革命的兴起和信息技术飞速发展，人类的生产生活方式发生了巨大变化。单一的知识结构在应对与解决复杂的现实问题面前显得捉襟见肘，传统文科开始出现理论与现实脱节的现象，所培养的人才也越来越难与社会需求相契合。中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。站在新时代的历史节点，中国“新文科”建设需要以旧文科为根基，立足于中国实践，强调以问题为导向，旨在探讨、应对与解决当前社会经济发展面临的现实问题，服务中国经济社会改革，同时还要提出新观点，构建新理论，及时回应人民的理论与实践需求，为社会发展提供理论和实践支持。2）“新文科”的第2个特点是战略性。随着经济全球化的不断发展，要实现中华民族的伟大复兴，要在与世界各国的竞争博弈中获得优势，关键在人。国家的建设需要熟悉国家事务和具有“一专多能”的复合型创新人才。因此，高校文科教育作为培养学生自主性、自豪感、自信心的主渠道、主阵地、主战场，“新文科”建设首先不仅要服务我国经济社会的深化改革，引领人们的思想文化，还要主动融入新发展格局，加快推进全方位开放，服务于国家战略需求和中国在国际社会中的话语体系建设，重点培养一批拥有国际视野，具备国际竞争力的时代新人。士以弘道，文以载道。“新文科”建设其次要强调价值引领，立足于中国国情，坚持以马克思主义为指导，坚持和发展中国特色社会主义，以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，弘扬中国精神16。“新文科”要不断产生具有建设性、前瞻性的政策思想，形成具有实践指导意义的战略建议，发挥决策咨询与政策研究功能，推动高校“新文科”建立新型智库，服务国家战略发展17。3）“新文科”的第3个特点是交融性。当今社会124第 2 期吴雪萍：“新文科”建设背景下经济学人才培养的路径研究经济的发展既需要有精细的分工，更需要各学科协同合作。在“新文科”建设的讨论中，跨学科的交叉融合几乎成了学者们的共识。此次文科改革重要突破点就在于构建学科交叉的“新文科”建设格局18。当今世界的社会实践问题错综复杂，不能只依靠某个学科专业来解决。例如，全球较大疫情的防控工作，从学科导向和应对来讲，既需要医学、生物学、心理学的支撑，还需要政治学、法学、经济学的支持，而且学科之间并不是独立解决上述问题的，而是需要在学科之内、学科之间形成数据共享、方法共享和知识共享等协同合作方式。2019年，由教育部、科技部等13个部门联合启动的“六卓越一拔尖”计划2.0在原先仅包括物理学、数学等学科的基础学科拔尖学生培养计划中，将心理学、哲学、历史学、中国语言文学等人文学科也囊括进来。因此，在新技术革命和产业革命的浪潮中，坚持问题导向，将人文社会科学与数学、生物学、心理学、物理学、医学等学科交叉融合成为“新文科”建设的重要内容之一。4）“新文科”的第4个特点是创新性。“新文科”的新是创新的新，而不是新旧的新。“新文科”的重大使命之一就是对传统学科进行转型和升级，进而创造出具有中国特色，同时又能在世界传播的新理论、新范式、新方法。回顾70多年的中国经济学发展史，发现其经历了以下几个