第21卷第3期2023年6月·97·工业技术与职业教育IndustrialTechnology&VocationalEducation收稿日期：2023-03-31基金项目：河北省高等学校人文社会科学研究项目2022—2023年度青年基金项目课题“‘三全育人’视域下高职学生企业实践环节思想政治教育实践研究”（项目编号：SQ2022176），主持人穆瑞兵。作者简介：穆瑞兵（1989-），男，河北唐山人，硕士，唐山工业职业技术学院马克思主义学院讲师，主研方向为思想政治教育。摘要：为提升职业院校“三全育人”水平、提高学生思想政治教育质量，通过个案调查分析、实地访谈、文献检索等方式调查学生在企业实习过程中存在的思想政治问题，就此进行探讨研究，提出完善校企合作制度、优化实践环节思想政治教育内容、构建思政专任教师在内的“三导师”制等解决方案，进而深化高职院校企业实践环节中思想政治教育研究，助力提升职业院校企业实践环节“三全育人”水平。关键词：“三全育人”；高职学生；顶岗实习；校企合作；思想政治教育中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1674-943X(2023)03-0097-04“三全育人”视域下高职学生企业实践环节中思想政治教育研究——以唐山工业职业技术学院为例穆瑞兵（唐山工业职业技术学院，河北唐山063299）顶岗实习阶段学习质量。因此，通过不断改进实习阶段思想政治教育工作方法，提升教育针对性，解决学生实习中存在的各类问题，显得尤为重要。教育部等十部门在《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的通知中提出坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”等方面的要求，为提升实习阶段思想政治教育工作提出了建设方向。1调研基本情况分析本课题组选取唐山工业职业技术学院顶岗实习阶段学生为研究对象，采用问卷星平台，以“高职中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出了坚持全员育人、全过程育人、全方位育人（简称“三全育人”）的要求，进一步强调了高校思想政治教育的意义与方向。在高职人才培养过程中，企业顶岗实习环节是夯实学生实践能力、检验学习效果的重要组成部分。进入顶岗实习阶段，学生会因为身份、学习氛围、人际环境等方面的转变而发生系列心理变化，需要多方面力量加以引导。然而辅导员教师虽然参与学生管理，却很少能了解生产一线的具体环境，也少有针对性解决学生实际问题的能力。学生顶岗实习环节思想政治教育普遍存在...
