科学教育与博物馆，2023，9（4）ScienceEducationandMuseums“双减”背景下博物馆研学游主题的探索———以生命奥秘博物馆为例高海斌1范业贤2薛玉超2李军3曹筱雯1周云峰2隋鸿锦41.�周庄生命奥秘博物馆2.�大连生命奥秘博物馆3.�成都生命奥秘博物馆4.�大连医科大学1“双减”政策下博物馆研学游的发展机遇教育是培养人的工作，根据提供主体不同，可划分为学校教育和校外教育两种主要形态。学校教育，是在学校这个空间所进行的有目的、有计划、系统性的教育活动。校外教育与学校教育不同，更多的是激发孩子的兴趣，发现孩子特长，促进孩子个性化培养和发展[1]。所以，将学校教育和校外教育相结合，提升社会教育力，才是对孩子综合性的培养，才能使孩子们健康地成长[2]。“双减”政策的落地，明确“不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训”，说明国家教育体系希望孩子们从课业负担中能够解放出来，多进行户外活动，鼓励以兴趣、特长和综合素质为培养方向的校外教育[3]。各种主题的博物馆作为校外教育的主要阵地迎来新的机遇，大批校外学科培训的学生将被分流到博物馆研学游活动中。加之近年来国家教育部门屡次强调对博物馆资源的利用，研学游式的博物馆体验作为学生校外教育组成部分的教育理念进一步得到强化。2开展博物馆研学游的意义研学游是以青少年为主要对象开展的研究学习活动。孩子们利用业余的时间参加研学游活动，参观各种博物馆是非常有价值的。研学游是“教育+旅游”，通过体验使青少年增长知识、丰富阅历、扩宽视野，进而不断提高综合素质[4]。其意义主要有以下４点。1）激发兴趣，发现孩子们特长，有助于提升主动学习能力，使“要我学”转变为“我要学”。2）促进学校书本知识和校外科学实践活动的深度融合，有利于孩子们创新积极性和动手能力的提升。3）埋下种子，增长见识，帮助未来择业，对未来摘要随着“双减”政策的落地实施，博物馆研学游成为实施素质教育的重要形式。开发和设计博物馆研学游主题，并围绕主题制定相关研学课程和线路，是整个博物馆研学游有效实施的关键。以生命奥秘博物馆为例，通过不断探索和丰富博物馆研学游主题，充分发挥博物馆的校外教育功能，助推国民综合素质提高。关键词博物馆研学游双减doi:10.16703/j.cnki.31-2111/n.2023.04.015高海斌，范业贤，薛玉超，等.“双减”背景下博物馆研学游主题的探索———以生命奥秘博物馆为例[J].科学教育与博物馆，2023（4）：99-104.99--科学教育...
