性，同时嘱吋家长做好家庭内的监督工作，预防学生沉迷于短视频带来的短期娱乐。做好近期计划，把握学习进度制订学习计划是语文学习的一部分。在学习过程中，不管是教师还是学生都应该有一定的计划。分级阅读的学习不是一而就的，不管是教师还是学生都有一条很长的道路要走。教师可以通过每日备课的方式记录当日教学进度，并根据学生的掌握情况及时调整近期学习计划。而小学生还不具备做出合理计划的能力，那么教师就有义务帮助学生合理计划近期的学习内容。另外，教师在课堂上可以引导学生表达自我，大胆说出不理解的地方和在语文分级阅读中遇到的困难。对于个别学生提出的问题，教师可以鼓励其他学生对此提出建议，说出自己的方法，集思广益，一起解决问题。发挥学生的主体作用在语文课堂上，教师是学生的引导者，学生是课堂的主体。整本书分级阅读的前提之一，就是发挥学生在语文课堂上的主体作用。如果学生不配合、不关注语文课堂，那么教师的教学只会事倍功半。语文阅读教学的目的是让学生学会语文知识，提高语文学习能力，提高整本书分级阅读能力。教师可以通过以下方法发挥学生的主体作用。一是把充足的时间留给学生自由发挥。学生自主了解课文内容后对文中主要角色进行分析。教师鼓励学生大胆说出对于人物性格特点的理解。二是在课余时间组织学生进行角色扮演，让学生深刻感悟文中角色的心理活动及行为背后的原因。这样的方式，不仅可以鼓励学生自主阅读，还能提高学生的理解能力、观察能力和思维能力，有利于学生记忆所学内容，充实自我。整本书分级阅读有利于激发学生的阅读兴趣，有效提升学生的阅读速度和阅读能力，锻炼学生的阅读技巧，发展学生的思维能力、创新能力和理解能力。语文学习之路漫长而艰苦，整本书分级阅读仅是语文学习中的一部分。而小学生犹如初升之朝阳，自当奋发图强，不畏艰苦，不负年华，努力学习。“双减”要求提升课堂教学质量，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。小学“本真语文课堂”就是以提高小学语文课堂教学效率为目标，充分尊重学生的感受，让学习真实发生。“本真语文课堂”在于求真、求善、求美，呼唤语文教学的回归，去雕饰、复质朴、保天然，回归语言、文学本身，在阅读与作文中追求真情实感，让学生在课堂上有实实在在的收获。一、“本真语文课堂”的基本理念“本真语文课堂”要追根求本。语文本质上是一门技能课，是通过训练听说读写技能来提高学生语文核心素养的课。因此，我们把...
