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“四个自信”视域下高校思想政治教育路径选择郝艳君，杨思盟（沈阳工业大学 软件学院，辽宁 沈阳 110870）摘要：“四个自信”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是党中央治国理政的重要理论成果。新时代，坚持立德树人根本任务，培养社会主义合格的建设者和接班人，做好高校思想政治教育工作，离不开“四个自信”价值取向的融入。因此，要坚持从积极打造启发式的培育模式、增强思想政治教育实践探索、着力占领网络思政的主阵地三个方面将“四个自信”融入高校思想政治教育工作中。关键词：四个自信；思想政治教育；路径中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-9617（2023）03-0082-05收稿日期：2023-02-03作者简介：郝艳君（1979-），女，辽宁葫芦岛人，副教授，硕士。第 19 卷第 3 期2 0 2 3 年 7 月Vol.19 No.3Jul.2023沈阳工程学院学报（社会科学版）Journal of Shenyang Institute of Engineering（Social Sciences）DOI：10.13888/ki.jsie（ss）.2023.03.013党的二十大报告中，把教育、科技和人才摆在了突出重要位置，并将其称为社会主义现代化建设的战略性支撑。高校作为发展教育、培养人才的主阵地，要坚持为党育人、为国育才，而育人的根本则在于立德，这与将“四个自信”融入思想政治教育全过程不谋而合。因此，要引导大学生坚持“四个自信”，在知行合一中担当时代重任。一、“四个自信”的内涵习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出：“全党要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。1“四个自信”源于实践、人民和真理，既具有科学性，又具有时代性，体现了对中国国情的准确把握，对民族未来的深度思考。科学把握“四个自信”的内涵对于高校加强大学生思想政治教育具有重要意义。1.道路自信明确了当代中国的发展方向道路问题关系到党的兴衰成败，是党的生命。理解道路自信，我们要深入理解什么是中国道路。首先，中国道路具有明确的目标，而这一目标就是实现中华民族伟大复兴。与其他政党相比，中国共产党特殊的优越性在于每个历史时期都有其最低纲领和最高纲领，既能脚踏实地又能目标明确。其次，中国道路是一条社会主义道路。“作为通往共产主义的道路，资本主义和社会主义既具有共性，又具有个性”2，而我们坚持走社会主义道路需要把握好社会主义的个性，即如何抓牢社会主义的底线一个是国有企业，一个是土地公有制。失去了其中一项，那么我们就算不上是走社会主义道路。最后，中国道路是人民美好生活的必经之路。一条道路的价值不仅是要看其是否具有丰富内涵，更要看其能否真真正正给人民带来切实利益。我国改革开放已经经历了四十余年，中国人民的生活发生了翻天覆地的变化，中国人民从衣食住行和国家面貌的变化中由衷地拥护这条道路。十八大以来，中国道路一方面强调市场经济，另一方面强调底线思维，同时把党性与人民性高度结合。党的十八大报告将中国道路概括为“四个一”：一个根本前提即党的领导，一条基本路线即党的基本路线，一个总体布局即“五位一体”总体布局，一个奋斗目标即建设社会主义现代化，实现共同富裕。因此，我们可以看出，“坚持道路自信就是要坚持党的基本路线，坚持四项基本原则这个立国之本，坚持改革开放这个强国之路，坚持以经济建设为中心这个兴国之要。”32.理论自信明确了当代中国的科学理论理论自信，是每一个成熟的理论都应该具备的基本素质，没有理论自信，那就意味着当今社会步入了停滞不前的阶段，落后于时代，失去生命力，不具有成熟的理论应有的力量。要明确理论自信的内涵，就要科学把握什么是中国理论。中国理论是实现民族复兴的正确理论，是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系，与马克思主义、毛泽东思想是继承与发展的关系。“中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立于时代前沿、与时俱进的科学理论。”4正是在这样一个理论体系的指导下，我国才以世界上少有的速度飞速发展起来。此外，根据以往研究成果来看，理论自信是党对以人民为取向、以实践为依据、以理论创新为保障的理论信仰，是对中国特色社会主义理论所持的一种坚定不移的精神和科学态度。在当代中国，首先，坚持理论自信就是坚持认为中国理论能指导我们实现民族复兴，是与时俱进的科学理论。比如：以人民为中心、共同富裕、马克思主义政党领导等，这些理论是科学社会主义的本质要求，也反映了中国社会的历史逻辑。其次，要不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，坚持人民至上，发挥人民群众的主体作用，站稳人民立场，把握人民愿望，尊重人民创造，集中人民智慧。3.制度自信明确了当代中国的制度优势1956年，我国确立了社会主义制度，并推动使其不断发展完善，逐步形成一套符合国情、行之有效的制度体系。这一体系包括根本制度、基本制度和具体体制机制，“具有强大生命力和巨大优越性”5。制度自信就是对这一体系的强大生命力和巨大优越性的自信。它包括三个层面，一是我国的根本制度。人民代表大会制度是社会主义制度的根基，决定着党和国家的性质。从实践上看，这一制度的最大优势在于它是一个能够实现人民当家作主的政权组织形式，能够充分反映民意，集中民智，决策效率高。二是我国的基本制度。基本制度是根本制度的体现，包括经济制度和政治制度；经济制度即以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。政治制度包括党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。基本制度各具优势，其中，以经济制度为例，经济制度是中国制度的重要组成部分，既坚持公有制主体地位，又吸收了西方经济中的优点，能够促进我国生产力发展，使我国经济充满活力。三是具体体制机制。它是对基本制度的细化，涉及的领域较小，但作用大，能够促进基本制度的完善。党对具体体制机制不断完善，形成了较为完善的制度体系。如社会主义市场经济的确立、分配制度的确立等，有利于保持党的先进性，充分调动人民的积极性。应该看到，虽然我国制度特色鲜明，但也不是尽善尽美的。中国特色社会主义事业不断发展需要中国制度的持续完善。从目前来看，我国市场经济发育还不充分；扩大人民民主和经济发展还不能够完全适应。因此，要坚持和完善中国制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。4.文化自信明确了当代中国的精神标识习近平总书记高度重视文化自信。当代中国，第 3 期郝艳君，等：“四个自信”视域下高校思想政治教育路径选择83第 19 卷沈阳工程学院学报（社会科学版）文化自信包含对马克思主义和中华优秀传统文化的自信，二者的结合形成了中国特色社会主义文化。文化自信包含以下三个层面，一是要自豪地对待传统文化。中华文化一脉相承，博大精深，根植于中国人的内心。五千多年的传统文化有其独特的价值体系，为文化自信提供了广博深厚的文化积淀。当代社会的道德规范、治国理政、哲学思维等都可以从传统文化中找到源头。传统文化承载着中国梦，是中国精神的力量源泉，是祖国统一的精神纽带。其中蕴含着丰富的治国理政资源，是时代新人的教科书。二是要加倍珍惜人民创造的革命文化。革命文化包括三个层次，第一个层次是党领导人民在革命中产生的优良传统，包括科学、文艺、美术等具体形态；第二个层次是革命精神，如红船精神、长征精神、大庆精神、雷锋精神等，它们是革命文化的精神谱系；第三个层次是党在革命时期的指导思想，它决定了革命文化的前进方向。三是要始终坚持先进文化的发展方向。先进文化是我国文化建设的方向，发展先进文化要坚持马克思主义的指引，贯彻党中央一以贯之的文化发展方针，抵制落后腐朽的文化。二、“四个自信”融入高校思想政治教育的必要性“四个自信”是我党百年奋斗的实践总结，是实现中华民族伟大复兴的巨大精神动力，是高校大学生抵御风险、应对挑战、实现梦想的强大精神力量。1.是大学生抵御文化冲击的必然选择“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作”6。牢牢把握意识形态主动权，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人。国外敌对势力对中国的否定和质疑一直存在，一些西方反华势力企图让中国改旗易帜，从而扳倒中国。大学生作为中华民族未来的接班人，是一些敌对势力进行渗透的主要对象，一些学生对中国道路没有信心，认同西方普世价值，认为西方的月亮比中国的圆，政治立场不够坚定。高校需要运用“四个自信”坚定大学生的理想信念，加强大学生对于党和国家的认同感，提高其明辨是非的能力,从而进一步巩固共同奋斗的思想根基。2.是创新高校思想政治教育工作的时代诉求思想政治教育及其学科具有现实性、综合性和应用性，与社会的发展进步和人们的思想及行为有着紧密的联系。高校思想政治教育工作的创新与发展离不开党的创新理论的支撑。“四个自信”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，是对中国特色社会主义内涵的深化，也是对科学社会主义内涵的重大突破。它是一个逻辑统一体，蕴含着道路的正确性、理论的科学性、制度的优越性和文化的先进性。因此，“四个自信”融入高校思想政治教育能够进一步丰富高校思想政治教育工作的内容体系和目标任务，是创新高校思想政治教育工作的时代诉求。3.是强化现代化人才支撑的题中之义党的二十大报告将教育、科技和人才摆在战略性支撑地位，同时，习近平总书记更是用了“三个第一”突出强调了三者在现代化建设过程中的突出作用。高校是培养人才、传承知识、创新科技的主要阵地,在国家发展中具有重要地位和独特作用，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人更是高校亟需回应的问题，而解决好这一问题更需要我们抓牢育人的关键点，即立德，充分运用“四个自信”帮助学生明大德、守公德、严私德，进而完成为党育人、为国育才的光辉使命。三、“四个自信”融入高校思想政治教育路径“四个自信”融入高校思想政治教育全过程能够进一步增强大学生对党和国家的理论认知和精神认同，增强爱党爱国的内生动力，促进大学生成长成才。增强大学生“四个自信”，要从积极打造启发式的培育模式、增强思想政治教育实践探84索、着力占领网络思政的主阵地三个层面展开。1.积极打造启发式的培育模式“四个自信”的内容一经提出就被广泛运用到高校思想政治教育课堂，成为了思想政治理论课的重要内容。然而，在一些大学生眼中，无非认为“四个自信”是增加的知识点，他们以传统的方式背诵、学习，不利于提升高校思想政治教育的实效性。只有激发学生的自我教育，才是真正的教育。因此，高校要打破传统灌输式教育的僵局，尽量克服灌输式教育相对片面的弊端，打造启发式教育模式，进一步拓展学生思维，开拓学生视野，挖掘学生兴趣点，激发大学生的问题意识，使思政课内容更加鲜活，理论知识点更能被大部分学生所接受，从而更加有效地增强坚定“四个自信”的决心和信心。同时，要增强学习的互动性。可采用讨论法、任务驱动法、混合教学法等培养学生学科思维、合作思维等，进一步助力“四个自信”融入到高校思想政治教育中。2.增强思想政治教育实践探索目前，高校开展大学生思想政治教育主要运用讲授和宣讲的形式，而对思想政治教育的实践性运用较少，因此，学生在面对一些错误思潮和思想观念时会迷茫和困扰，甚至有的学生会轻信，这将使“四个自信”的政治信仰难以真正入脑入心。马克思曾说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”7。因此，高校在开展思政教育过程中要充分重视实践这一关键环节，创新教育内容和教学方式，重点加强“四个自信”实践教育，帮助学生增强“四个自信”的实践感悟，充分领会“四个自信”的具体内涵，把握“四个自信”之间的辩证关系，进一步凸显新时代高校思想政治教育实践成果。同时，引导学生积极“走出去”，比如利用课余时间到爱国主义教育基地、红色文化老区进行考察，将学生的第一课堂和第二课堂高度融合，促使学生在实践中加深理解，提升思想境界，加强学生对现实国情民情的了解，切实增强“四个自信”教育内容的亲和力和实效性。3.着力占领网络思政的主阵地当前，随着网络化信息化的高速发展，网络正在影响和改变着人们的生活方式，而高校大学生更是运用网络频