2023年S2期双一流建设高教学刊JournalofHigherEducation“三全育人”视域下基于一流专业建设的工科课程思政研究与实践———以水质工程学域课程为例邱雁，王静，刘艳慧，张瑞，邱金亮，杨艳清*（云南农业大学建筑工程学院，昆明650201）全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[1]。对缓解水危机和建设生态文明负有历史责任的给排水科学与工程专业，已开始围绕国家重大需求和国民经济发展从水的社会循环角度观察和研究问题。水质工程学作为给排水科学与工程专业的核心课程，是新时代高层次给排水人才培养的主战场，对其知识体系、教学组织和教学方法的持续改革，是给排水专业建设的重要内容[2]。云南农业大学给排水科学与工程专业于2019年列为云南省一流专业建设点。如何通过思政融入推进教育改革，推进一流专业建设，是高等教育发展的重要课题[3]。课程思政是人才培养和专业建设的基本要素和核心单元[4]，水质工程学域入选了2021年云南农业大学校级思政示范项目。坚持为党育人、为国育才，将课程思政融入课程，是推进建设一流专业的重要手段及方法，结合给排水科学与工程专业的核心内容，与国家一流给排水科学与工程专业进行对标，遵循“科学整合、突出特色、创建一流”的建设思路，文章对水质工程学域课程思政研究及深度融入课程建设中进行了思考、探索，并进行了实践。一水质工程学域课程思政存在问题存在的问题主要有以下几个方面：淤相对人文社科类课程，工科类课程思政的探索相对较少，教师在教学过程中对相关思政元素挖掘不够。于原来的教学手段比较单一，都是以讲授为主，从思政的角度对学生的启发不足，还需要利用思政元素，使教学手段多元化；盂思政融入教学前，专业课教师更注重工程方面知识，不注重自身思政的修养，造成教学过程中，没有基本思政教育理论及理念意基金项目院教育部高等学校给排水科学与工程专业教学指导分委员会教学改革项目“课程思政教学实践探索———以《水质工程学》为例”（GPSJZW2022-40）；教育部新工科研究与实践项目“基于新工科创新人才培养的给排水科学与工程专业改革与实践”（E-TMJZSL原HY20202115）；云南农业大学2021年校级课程思政示范项目“水质工程学域”（59）；云南农业大学2023年校级课程思政教改项目“基于三全育人视域下的课程思政实践探索与改革———以《水质工程学域》课程为例”（3...
