124┆好日子智慧课堂“互联网+”下小学数学课堂教学探析杨世铎摘要：新时代教育背景下，“互联网+”已成为课堂教学的重要方式。特别是在数学教学中更要合理应用媒体技术，丰富课堂教学和常设情景教学，促使学生提升学习能力。在“互联网+”技术环境下，教师要借鉴、研究和升华数学课堂教学，创新课堂学教模式，充分发挥“互联网+”的知识传授和育德功能，积极融合应用推进数学课堂学教创新。要合理划分数学网络资源，从教师和学生角度出发促进教学和学习讨论，真正实现网络资源服务教学，全面提升教学质量。关键词：红色资源；学生思政教育；融合；路径逻辑性、严谨性和抽象性是数学课程的特点，互联技术普及和媒体工具运用有效改变了课堂学教。巧用媒体辅助数学教学，把“互联网+”与课堂学教有机融合，丰富了课堂教学素材，拓宽了学生思考空间，构建了动态的教与学过程。“互联网+”与课堂学教的融合，有效实现了学生与教师交互、与学习伙伴交互、与课堂内容交互和与媒体技术交互，促使师生及时诊断和评价教与学的成效，生成更加生动精彩的课堂。“互联网+”与课堂学教的融合，促进了新的数学课堂形态的构建，创设了学生独特的学习活动环境，给予了学生充分观察、思考和实践，促进了学生创新意识培养和动手能力提升。一、“互联网+”融合数学课堂教学的重要意义促使教师不断提升课堂教学技能。数学学科知识具有逻辑性和抽象性，把互联网思维和数学知识融合是提升数学课堂效益的有效抓手。新媒体技术环境下，教师要提升自身数学应用技能才能有效引导学生，数学教师要能根据教学需要灵活选择和使用媒体技术工具，有效处理不同数学知识。促使教师积极顺应教育改革要求创新课堂教学，在课堂教学中培养和提升学生创造创新，引导学生多样化掌握数学知识，让动手实践过程成为教学的重要部分，让学生意识到数学的工具性。“互联网+”融合数学课堂教学，促使教师不断提升教学水平，真正提高课堂学教效益。促使教师把数学教学跨学科整合。“互联网+”融合数学课堂教学，促使教师重视数学教学跨学科知识整合，在课堂中落实“互联网+”理念，通过跨学科整合让不同学科内容服务于数学教学，有效提升课堂教学质量。“互联网+”融合数学课堂教学，促使教师认真分析数学和学科知识的连接点，激发学生数学学习兴趣。“互联网+”融合数学课堂教学，促使教师带领学生整合学习数学教材中的内容，渗透情感融合教育，引导学生规范学习。打造动态高效教学课堂。“互联网+...
