2023.2交通职业教育11教育管理“1+X"证书制度下中职计算机专业“课证融通"的探究以四级人工智能训练师证书为例张卫娟1,李华2（贵州师范大学，贵州贵阳550000)摘要：在全国大力推广“1+X"证书的浪潮下，针对目前中职院校现有的计算机专业课程体系，系统分解四级人工智能训练师证书的知识模块，在课证融通方面进行探索和研究，设计理实一体《数据标注》课程，提升中职计算机专业学生的专业素养和职业能力，考取四级人工智能训练师证书，从而提高就业竞争力。关键词：“1+X"证书；中职；“课证融通”；四级人工智能训练师2019年2月13日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，该方案指出，从2019年开始，在我国职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”的制度试点，即1+X证书制度试点工作。该方案第六条指出，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。“课证融通”是指在1+X证书制度下，职业院校将依据职业资格证书或技能等级证书的内容要求，打破原有课程设计，通过融人“X"证书知识点，对某些专业课程进行整合重构,使之与行业的岗位需求对接，促进学生职业素质的一种课程模式。一、中职计算机专业就业现状分析计算机专业与其他专业学生就业岗位不同，较少从事流水线工作，而是面向专业性强的工作岗位，就业方向可以是国有企业、私人公司等用人单位。通过以上三个表可以看出，中职计算机专业学生就业形势严峻。用人单位的对中职计算机专业学生的要求是快速为客户提供优质服务，有效地降低对他们的再培养成本。然而，很多中职计算机专业学生在毕业后都会发现自已在学校学到的知识和技能无法完全满足用人单位的要求，很难胜任工作。为了更好地胜任工作，学生必须得通过自学或重新培训。因为以上因素，所导致中职计算机专业[收稿日期]:2023-06-30[作者简介]：张卫娟（1998～）,女，贵州师范大学研究生在读。最大的就业问题是就业对口率低、就业质量低。从另一方面也说明职业教育和市场需求有一定脱节，特别是培养的学生特色不突出，没有相关职业资格证书，很难适应市场对计算机专业知识的技术工人需求。职业教育的培养目标是以市场为导向，以学生职业能力为本位，以学生就业为目的。面对不断变化的市场需求，中职计算机专业课程需要进行一定的改革，把社会需求和学生的学习需求结合起来，指导学生进行职业生涯规划，明确中职学生就业方向，通过“课证融通”式学习，考取相关职业证书，达到用人单位的就业要求，...
