“互联网 ”时代高校辅导员运用微平台进行“微思政”的研究.pdf

160精 品 生 活Trendy Life综合论坛20234“互联网+”时代高校辅导员运用微平台 进行“微思政”的研究韩超湖南艺术职业学院湖南长沙410100【摘要】当前，社会需要全面发展的人才。在高校教育教学的过程中，我们要注重对学生进行思政教育工作。伴随着“互联网+”的出现，思政教育模式也发生了很大的变化。作为高校辅导员要结合新时代的特点，运用“互联网+”积极走出去，搭建微平台。利用微平台辅助思政教育，提升思政教育的实效性。本文针对相关的课题研究进行阐述，探讨在“互联网+”时代高校辅导员教师如何运用微平台做好微思政工作，以期给辅导员教师提供一些参考。【关键词】“互联网+”；“微思政”时代；辅导员思政教育工作；微平台【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-896X(2023)04-0160-03高校是人才培养的重要阵地。高校辅导员要对学生进行思政教育，做好学生的管理工作，这样才能更好地提升高校学生的综合素养。因此，从目前高校的发展来看，越来越多的高校也开始重视思政教育。对大学生进行微思政教育是符合当今时代需求的。高校注重微思政教育，一部分原因是由于现今的大学生见多识广，如果辅导员教师只是运用传统的方式来对大学生进行思政教育，显然不能够充分发挥出思政教育的作用。而且学生也会因为辅导员的灌输式教育方式，对思政课程产生抵触情绪。对于辅导员而言，在开展微思政课程的过程中，应该了解新时期大学生的特点，并且积极学习有关思政教育教学方面的理论，积极地将新的技术运用到思政教育工作当中。随着“互联网+”技术的出现，思政教育也有了更宽广的平台，这就是我们所说的微平台。通过微平台能够更好地联系辅导员、教师以及大学生。教师要学习如何在微思政时代做好学生的思政教育工作，利用各种方式，从生活中的一些小细节入手，加强和大学生的沟通交流。通过一个个典型的事例，代替传统空洞的理论说教的模式，利用潜移默化方式让思政教育真正地深入到大学生的内心，提升思政教育的实效性。1微思政的介绍微思政的概念最早是在 2014 年提出的，一些研究人员认为科学技术的不断进步，改变了教师的教育教学1。教师在对学生进行思政教育时，要结合先进的技术，利用内隐或者是间接的方式，让学生能够全身心地投入进来。在微思政的模式之下，实现以学生为主体，改变传统的由教师把控着课堂，滔滔不绝给学生讲解道理的模式。微思政强调的是让教师能够深入到学生的群体当中，把思政教育的内容和学生的生活以及学习真正地结合起来，让学生潜移默化地受到教育，而这和陶行知提出的生活化教育理念也是相一致的。从另一个角度来讨论，“互联网+”模式对于高校的思政教育也有了新的要求2。学生可以在互联网上得到信息，而互联网上的信息也在引导着舆情舆论。互联网和软件在学生和教师之间的联系中发挥着重要作用。通过这些平台，教师能够更好地了解学生的诉求以及动态，了解学生内心真实的想法。学校要建立官方网站以及社交平台，利用这些媒介来对学生进行思政教育，而这也是新时期对学生进行思政教育的新的方式方法。微思政可以有效地补充传统中高校辅导员教师对学生进行思政教育教学中存在的不足，不仅符合大学生的要求，而且也顺应时代发展的潮流。高校要充分利用网络上的资源，建立对大学生进行价值观、思想道德理念等多个方面的教育的新的模式。基金项目：本文是2021年湖南省高校思想政治工作精品项目“微思政 辅导员工作室建设研究”研究成果（项目编号：21JP074,项目类别:网络育人)。作者简介：韩超（1978），山东潍坊人，政工师，研究方向为大学生思想政治教育。161精 品 生 活Trendy Life综合论坛202342高校辅导员教师进行微思政工作的存在问题2.1意识不足虽然微思政这一概念逐渐深入到了高效的教育教学过程中，大家对于微思政也有了一定的认识，在开展微思政的具体过程当中也取得了一定成绩，但是与理想模式仍然存在着一定的差距，仍然有许多地方需要进一步地去完善。一些辅导员教师并没有积极地去学习，高校开展微思政的阵地还不够多。辅导员教师没有加强在这方面的认识，不能很好地把微思政这一理念和学生的思政教育结合在一起。辅导员教师仍然采用传统的对学生进行思政教育的方式方法，显然这样并不能够调动出当代大学生积极性。2.2 投入不足从学校建设微平台的情况上来看，很多学校在此方面的投入不足，一些学校即使是建立了微思政平台，也没有让平台真正地发挥出作用。微平台只是一种摆设，不能及时地解决学生的问题。微平台起到的影响力非常小，需要进一步地去优化。建设微平台需要学校购买相应的软件和硬件，同时也要在微思政的具体过程当中不断探索。随着微思政工作的进一步深入，要不断地完善微平台。但是调查显示，很多学校相应的产品并不是很多，微平台上面的内容非常少。辅导员教师需要适应时代的潮流，结合学校的微信公众号和微博账号，建立自己的微信公众号和微博账号。调查显示，很多辅导员教师只是习惯用微信，而没有创建自身的公众号和微博账号。即使一些教师为了完成任务，注册了微博账号，也没有让微博辅助自身的工作。在一些学校的微平台上面，转载的都是官方类有关思政教育和国家大政方针的文章，这些文章大部分都是政策性的文件，难以吸引学生注意。所以针对于这种情况，学校需要让微平台更接地气，在微平台上发布一些和学校以及学生的实际生活学习相关的文章、照片、视频等，才能够让微平台变得更有温度。2.3 辅导员教师媒介素养有待提升“互联网+”时代下，公众获取信息的途径越来越多。从这一方面来说，教师和学生都是平等的，都能够利用互联网来查阅资料，获得信息，开阔眼界，但是在此过程中也要意识到互联网上的信息良莠不齐。作为辅导员教师应该提升自身的媒介素养，辨别各类信息，进而能够对学生进行有效的教育教学，帮助学生抵制不良思想的诱惑，给学生正确地解读网络上的信息，提升辅导员教师的工作能力。辅导员教师需要学习专业知识，学会和学生沟通，提升专业素养和判断能力，积极地运用微平台来对学生进行引导。但是调查显示，一些辅导员教师自身的媒介素养还有待提升，对于学生起到的引导作用微乎其微。3“互联网+”时代，提高高校辅导员运用微平台进行微思政的实效性3.1重视微思政平台的建设高校要重视微思政平台的建设，辅导员教师要学会运用微思政平台，学校要也加强宣传的力度，让平台能够深入到教师以及学生的内心，让大家可以更好地去应用微思政平台，让微思政平台可以发挥出辅助辅导员教师的思政教育工作的作用，进而能够让高校的思政教育工作迈上一个新的台阶。从前，辅导员教师对学生进行思政教育工作会通过会议以及讲述或者是个别谈话等方式来进行，大部分情况下仍然是给学生讲解理论。现在充分利用微思政，可以让学生更好地感受到思政教育的实质，帮助提升学生的思想水平，进而促进学生的健康成长。微思政的出现是符合时代发展的趋势的，能够让学生利用碎片化的时间来学习，帮助学生养成良好的习惯。所以高校要有正确的理念，重视微思政平台的建设，通过合理的方式对学生进行有针对性的引导和教育，进而可以真正地让辅导员的微思政工作的质量得到提升。结合某学校的实际情况看，为了打造微思政阵地，开始逐步构建起“学院、专业系、学生组织、班级、个人”五级工作纵横矩阵，实现“微思政”网络育人融平台，建立院级“微联盟”3。目前，学院、各专业系建立微信公众平台 12 个，全院辅导员开通微博账号 40 余个，形成活动共推、内容共建、错位发展、资源共享、声音共鸣的工作格局，实现对全体学生网络育人全覆盖。这种教学方式和新媒体网络构建后，除了可以帮助辅导员更好推动“微阵地”的建设，辅导员也能借助这些阵地的建设，去更好地完善思政体系和思想。3.2加强投入建设微平台需要学校加强投入，进行精准定位。有一些学校的微平台建设效果非常好，这时候我们可以借鉴，但并不是拿来照搬照抄，而是要有自己的特色，显示出和其他学校的区别，这样才能够让学校的微思政平台更有影响力和针对性。微思政平台是为了加强教师和学生之间的沟通而设置的，微思政平台是为学生服务的，所以要以162精 品 生 活Trendy Life综合论坛20234学生为主。现在的大学生喜欢冒险和新鲜的事物，所以在微思政平台建设的过程当中也要显示出大学生的特点，力求选择大学生比较感兴趣的内容，让大学生在浏览微思政的内容的同时又能够受到教育，推送一些大学生比较喜欢的文章，帮助大学生解决实际问题，满足大学生的诉求。一些学校建立的微平台有提问的板块，但是学生提出的问题并没有人来解答。高校辅导员教师要时刻关注微思政这个平台，对于学生提出的问题认真解答，这样才能够吸引学生，让学生愿意来到微思政平台上学习。对于高校而言，在打造微思政平台板块时，为了让学生感受到思政平台的魅力，辅导员可以借助主题活动、微思政等课程，开启线上互动或者其他论坛专区，来让学生借助专区探讨相应问题，从而为提升学生的思政教育思想和综合素养奠定基础。3.3做好监督工作互联网上充斥着各种信息，在这其中不乏拜金主义、一夜暴富而不想付诸于实践劳动等消极思想出现，给大学生带来很不利的影响。微思政平台的健康运行需要我们每一个人做好监督工作。首先，高校辅导员教师要结合学生情况，净化网络环境，承担自身的责任，给学生推送健康的文章，让学生能够有发表自己意见和想法的机会。辅导员要关注学生的生活和学习，发挥出教师爱的作用，进行无微不至的关怀，进而能够丰富大学生的情感，让大学生可以受到爱的感化。其次，要保障微思政辅导员工作室的运行。微思政辅导员工作室在运行的过程中需要有良好的条件保障，要不断优化其空间，形成监督管理体系，每一个人都要明确自身的职责，相互合作和监督，微思政辅导员工作室的氛围会越来越好4。如辅导员在开展大学生思想政治教育时应该找准、把握微思政方向，除了强化思政平台上面的自媒体传播外，还需要对微思政平台上的课程内容、传播的图片、用户的习惯等进行研究和指导，这样才能让整个思政平台在辅导员的督导下，更好地朝着正能量的方向去发展。微思政的模式之下，教师能够更加了解学生对于思政教育的看法以及学习的需求，然后更有针对性地制定出思政教育的内容。教师可以给学生开设微课堂，建立辅导员工作室，给学生播放相应的视频。要注意的是，“微”不是传统意义上的微小，而是利用多种途径来对大学生进行教育，而更多情况下这种教育是隐性的。要充分发挥出隐性教育的作用，真正地让大学生受到熏陶和感染，引发大学生内心的触动，使其转变为良好的思想，去指导大学生的言行。3.4做好内容的引领对于微思政辅导员而言，在进行学生日常思想和政治教育工作中，还需要做好微思政的内容监控和指导。首先，需要将加强思想政治引领摆在首要位置；其次，需要将社会主义核心价值观贯穿在思想政治教育中；最后，以“榜样的力量”为主线，大力开展突出贡献和先进事迹人物的宣传教育活动，来强化微思政辅导的作用。这样才能确保高校在多矩阵的微思政辅导下，形成有特色、有亮点的高校文化。4总结在高校开展思政教育工作是至关重要的。现在的大学生物质生活比较丰富，但是他们的精神生活相对匮乏。所以，高校必须做好大学生的思政教育工作，让大学生可以更好地认识自身，做好职业规划，珍惜大好时光，好好学习，而不是沉溺于网络游戏和电子书。从前，辅导员教师对学生进行思政教育工作是大班进行，教师针对的是所有的学生，而很少有机会针对个别学生，帮助他们解决实际问题。现在利用微媒介，学生可以在聊天软件上给教师提意见，可以表达自己内心真实的想法。在这样的模式之下，能让思政教育工作变得更加立体化，避免传统教育中教师利用枯燥的方式给学生讲解带来的弊端。参考文献1 王建军.“微思政”:微时代高校思想政治教育新模式 J.学校党建与思想教育,2017(20):35-36,39.2 刘燕平.高校“微思政”如何推进 J.人民论坛,2017(25):130-131.3 郑运旺.“互联网+”背景下的高校“微思政”模式 J.红旗文稿,2017(3):33-34.4 于晨颖,胥爱国,孟思月.微思政模式下地方工科院校创新创业人才培养路径探析 J.中国集体经济,2019(10):127-128.