微课堂1岗课赛证融通教学改革实践路径研究以幼儿文学课程为例陈志燕本研究通过分析幼儿园“岗”位能力需求，结合幼儿文学“课”程与教育技能“赛”、教师资格“证”书，对“岗课赛证”融通路径进行分析，从调整教学目标、构建“四融育人”教学模式、创新教学方法与手段、优化评价体系和考核内容等方面，以儿童诗歌教学为例，提出课程教学改革的具体措施。、“岗课赛证”融通教学改革实施的背景党的二十大报告中对职业教育未来发展有了新部署，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。“岗课赛证”是职业院校提高人才培养质量的重要抓手，聚焦岗位综合能力培养的专业课程建设正是推进“岗课赛证”综合育人的落地环节。目前，国内部分高职院校对“岗课赛证”教育教学研究进行了积极探索，不过主要集中于理论或课程体系的研究，而聚焦某一门专业核心课程的“岗课赛证”嘉研究还比较少。幼儿文学作为高职院校学前教育专业的一门必修课程，其教学目标是掌握幼儿文学的理论基础知识，提升对幼儿文学作品的鉴赏能力；掌握幼儿文学作品的创作与改编能力，提高幼儿文学作品教学组织能力。传统的学前教育专业课程设置较难实现从“幼有所育”迈向“幼有优育”，因此，教师应贯彻落实“岗课赛证”融通的教学理念，以生为本，把幼儿园教师岗位需求融人幼儿文学课程教学中，把教育技能竞赛训练与课程教学内容相关联，把课堂教学与幼儿园教师资格证考试相结合，突出实践性与应用性，帮助学生掌握职业技能。“岗”就是岗位要求和人才需求。立足岗、服务岗是“岗课赛证”融通导向下改革专业课程内容的逻辑起点。”教学诊断与改进、人才融通路径的“源于岗、85培养方案修订、学习方式和教学方式的转变均以岗位需求为主要依据。从幼儿园教师岗位招聘条件和岗位调查报告数据分析结果来看，幼儿园教师岗位需求体现在幼儿文学课程方面主要有：提高幼儿文学素养，陶冶情操；感受幼儿的世界，了解幼儿的心理特点；提高幼儿文学鉴赏能力、改编与创作能力；掌握幼儿文学教学组织能力。学生除需具备扎实的幼儿文学理论基础知识和较高的幼儿文学素养外，还应具备幼儿文学教学能力。二、高职幼儿文学课程、技能赛和考证现状及问题分析(一）课程方面《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”但在...
