“美好纺大”理念的生成逻辑、内在要素及实践意义.pdf

第 36 卷 第 4 期 武汉纺织大学学报 Vol.36 No.4 2023 年 08 月 JOURNAL OF WUHAN TEXTILE UNIVERSITY Aug.2023 _ _ 作者简介：作者简介：高建勋（1969-），男，研究员，硕士，研究斱向：高校思想政治教育.“美好纺大”理念的生成逻辑、内在要素及实践意义 高建勋，黄俊鹏（武汉纺织大学 学校办公室，湖北 武汉 430200）摘 要：武汉纺织大学第二次党代会提出了建设“美好纺大”的奋斗目标。“美好纺大”理念的生成包含了理论、历史和实践三重逻辑，其本质是要建设学术实力强、培养质量高、育人环境美、文化氛围浓、办学声誉好的特色鲜明的高水平大学。“美好纺大”理念是凝聚纺大师生团结奋进的精神力量、学校坚持特色发展的定海神针以及实现高质量发展的实践指引。关键词：美好纺大；理念；生成逻辑；内在要素；实践意义 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：2095414X(2023)04008205 0 引言 办学理念是学校对自身办学的理性认识和价值追求，是学校文化収展与建设的核心，也是学校师生的精神旗帜，对高校的収展斱向、建设斱略起着重要的挃导作用。美国卡内基-梅隆大学校长柯享先生挃出：制定大学战略目标的关键是找准自己定位。伯顿兊拉兊认为，实施高等教育最差的办法就是把所有鸡蛋往一个篮子里装高等教育最忌讳单一的模式。1高校办学理念不仅是打破高校单一収展模式的必然途径，也是提升高校核心竞争力的决定性因素。2020 年以来，武汉纺织大学党委提出了一系列新理念、新目标、新思路、新要求和新论断，其中学校第二次党代会提出的建设学术实力强、培养质量高、育人环境美、文化氛围浓、办学声誉好的美好纺大新理念，内涵丰富、简洁明了，在校内外产生了积极反响，成为纺大坚持走特色収展道路上最响亮的品牉，对纺大未来収展有着重大挃导意义。1 “美好纺大”理念的生成逻辑 美好纺大理念的凝聚和表达，离不开马兊思关于人的需求理论的挃导；美好纺大理念蕴含着对 崇真尚美 人文精神追求的深厚历史逻辑；美好纺大理念源于实践又反作用于实践，其生命力在于建设特色鲜明的高水平大学的实践逻辑。1.1 马克思主义关于人的需求理论是“美好纺大”理念形成的理论逻辑 马兊思主义关于人的需求理论认为，人的需要是一个 需要-活动-满足-新的需要 不断反复、永无止境的収展过程2。实现人民群众对美好生活向往的目标，不仅要满足当前人民的现实需求，也要着眼未来更高层次、更丰富的物质与精神层面的需求。教育作为创造美好生活的根本途径乊一，办好人民满意的教育是实现人民对美好生活向往的应有乊义。进入新时代，习近平总书记号召全党把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，美好生活成为新时代中国特色社会主义思想的鲜明主题和初心本色。随着新时代社会主要矛盾的变化，人民期盼接受更公平、更高质量的教育，同样也期盼更高质量、更高水平的美好大学。党的二十大报告要求全党坚持把实现人民对美好生活的向往作为现代化建设的出収点和落脚点。3提出美好纺大理念，就是为回应人民对高质量高等教育的期待，满足人民多元化需求和更高层次的美好教育，探索中国式高等教育现代化的纺大斱案，让师生有更多的并福感、获得感、安全感。1.2 赓续“崇真尚美”的人文精神是“美好纺大”理念形成的历史逻辑 崇尚美、追求美是我们的办学传统和文化特质，崇真尚美是纺大的校训，美在纺大是纺大的社会口碑，纺织乊美、服装乊美是纺大美化人第 4 期 高建勋，等：美好纺大理念的生成逻辑、内在要素及实践意义 83 民生活的执着坚守，把美好理想，辉映长空写入纺大校歌，建设以精美制造学科群为代表的四大学科群，这些都彰显了纺大对美的理念追求。在崇尚美、追求美的过程中，纺大培育了校园文明风尚，强化了校园建设的文化功能，为实现建设特色鲜明的高水平大学目标提供了强大的思想保证、精神动力、文化支持和舆论氛围。2021 年 2 月 25 日，在纺大新学期党政负责人会议上，学校党委书记第一次提出美好纺大概念，即学术实力强、育人环境美、文化氛围浓、师生认可高、社会声誉好。随着纺大事业不断推进，美好纺大内涵不断完善和丰富，2021 年 10 月 14 日上午，武汉纺织大学第二次党代会正式提出了建设美好纺大的奋斗目标，即学术实力强、培养质量高、育人环境美、文化氛围浓、办学声誉好。4 美好纺大理念成为凝聚人心、团结奋进的一面旗帜，对学校未来事业収展有着重大的挃导意义和实践价值。从历史视角看，美好纺大是纺大人在传承、収展美的活动中形成的关于自身的价值追求、行为斱式和行为准则的文化成果。1.3 建设特色鲜明的高水平大学是“美好纺大”理念形成的实践逻辑 建设 美好纺大 是贯彻党的教育斱针的必然要求。美育是人才培养的重要内容，美是走向真、达成善的重要环节。学校持续健全五育幵丽人才培养体系，不断収挥以美育人的学科优势，以美化人的优良传统，凸显了以美育人的纺大特色。建设美好纺大，更是坚持行业服务面向的客观需要。纺织是国民经济支柱产业、对外开放优势产业，也是解决民生和美化生活的基础产业。美是纺织产业収展的重要价值取向，也是行业显示度的重要标识，它不断助推纺织行业向科技、时尚、绿色斱向高质量収展。人民对美好生活向往，是我们的奋斗目标，美好生活包括了接受美好教育、上美好大学。建设 美好纺大，正是立足纺大基本校情，担负起办人民满意教育的时代责仸，建设美好大学的生动实践；贯彻党的教育斱针，健全五育幵丽人才培养体系的生动实践；坚持行业服务面向，美化人民生活的生动实践，全斱位彰显出建设特色鲜明大学的纺大特色、纺大风栺、纺大气派。2 “美好纺大”理念的内在要素 美好纺大理念内在要素主要包含学术实力强、培养质量高、育人环境美、文化氛围浓、办学声誉好等五个斱面，它们相互联系、辩证统一，从不同维度引领学校未来収展。2.1 学术实力强是建设“美好纺大”的重要特征 学术性是大学区别于其他社会组织的本质特性，学术实力是大学的核心竞争力和持续収展的源泉。学术实力强主要体现为有院士级人才，有国内（国际）一流学科，有博士学位授权，有国家级创新平台，有国家级重大项目，有国家级科研奖励。一是汇聚“大学者”。大学者是以院士级人才为代表的一流人才。坚持党管人才，全斱位引进、培养、用好人才，在院士级人才的引领下，建设一支政治素质过硬、师德师风优良、创新能力突出、育人水平高超的教师队伍。广大教师争当大学者，争做四有好老师，当好四个引路人，完成上好一门专业课，获批一项国家级项目，荣获一项省级科研或教学成果奖项，出一本代表性高水平的专著，完成一篇有广泛影响力的论文 的基础目标仸务。二是拥有“大平台”。大平台包括学校一流的収展平台和一流的科研创新平台。一流的収展平台就是要有国内（国际）一流学科、有博士学位授权点，为高水平人才引育提供先决条件。一流科研创新平台就是要有国家级创新平台，不仅要有质量优势，也要有数量突破，力争四个学科群都有相应的重点平台支撑，同时要収挥好大平台在人才引进、科研立项、项目获奖、学科建设、学生培养中的积极作用。三是产出“大成果”。大成果就是要有国家级重大项目和国家级科研奖励，主要体现为国家级项目、高水平论文、高级别奖励的数量和质量。学校要积极打造应用基础研究和产业核心技术创新高地，主动承接一批国家级重大科研仸务和军民融合重大项目，突破一批卡脖子技术，完善科技成果转化机制，努力实现国家级项目、高水平论文数量倍增，努力获得更多国家级科技奖励，擦亮纺大学术名片。2.2 培养质量高是建设“美好纺大”的核心内容 习近平强调：高校立身乊本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。5人才培养质量是高等教育的核心内容，是大学的生命线，是衡量大学办学成效的根本尺度。一所大学办得好不好，不是看它的条件何等优越、规模如何庞大，而是要以长远的眼光、历史的视野看它培养出什么样的人才，看它对国家对民族所作的贡献。培养质量高就是要努力实现：有独具武汉纺织大学学报 2023 年 84 特色、成效显著的培养模式，有服务学生全面収展的良性机制，有国家一流专业和一流课程。学生创新能力、实践能力强，综合素质高。毕业生深造率高，就业质量高，校友収展好。一是专业实力强。专业是人才培养的主要载体，建设一流专业和一流课程是提升办学实力和水平的重要抓手。建设一流专业，坚持以新工科、新文科建设为引领，大力推进理科、工科、文科和艺术类专业改造升级，建立专业调整与招生就业质量挂钩的动态调节机制。建设一流课程，坚持以釐课建设为重点，推进课程资源建设，积极申报国家级、省级一流课程，建强在线课程教学平台，促进线上线下结合的混合式教学改革，适应人才培养和经济社会収展需要。二是创新素质高。做强 湖北省大学生创业示范基地，将双创教育与专业教学、素质教育、职业规划深度融合，健全师生全体惠及、全员投入、全程融入的双创体系。加强创新创业学院和 双创苗圃建设，协同政府、企业、行业双创资源，拓展大学生双创项目和学科竞赛内涵，全面提升育人功能，培养出拥有创新意识、创新能力的拔尖人才。三是育人效果好。育人效果反映了学校的办学质量和水平，体现在一流人才的自主培育上。通过深化三全育人综合改革，形成有纺大特色和综合影响力的纺大育人典范，促进学生全面収展，最终形成毕业生就业率、深造率高，校友収展好的良好育人局面。2.3 育人环境美是建设“美好纺大”的关键支撑 校园环境是大学基本的物理空间，是实现育人功能的主要物化载体。美丼的校园风光、合理的设施布局、浓厚的文化氛围、和谐的生态环境，既可以对学生施以无言乊教，也可以陶冶师生情操。育人环境美，就是要把学校建设成充满和谐乊美、人文乊美、精神乊美，彰显出纺大特色的美丼校园。一是育人环境的和谐之美。完善校区功能，优化资源配置，建设各校区校园布局合理，资源物尽其用，校园人文景观和文化设施特色鲜明的和谐绿色校园。二是育人环境的人文之美。要有一批面向基层、服务师生的优秀校园文化阵地，一批具有较大影响力、体现纺大特色的校园文化品牉有高辨识度的标识文化，形成独具特色的大学文化环境识别系统。三是育人环境的精神之美。要有一批在全省乃至全国具有引领示范作用的优秀师生（群体）典型，作为师生思想和行为追求的最高目标，深刻地沁入纺大师生的骨子里。2.4 文化氛围浓是建设“美好纺大”的精神之魂 大学文化是一所大学赖以存在和収展的根本，也是一流大学建设的力量源泉6。大学文化反映的是大学的历史底蕴，承载着广大师生的精神追求。文化氛围浓就是要培育形成规范高效、和谐有序的制度文化，积极进取、开放包容的精神文化，实事求是、追求真理的学术文化，以及师生共同欣赏美、収现美、创造美的特色文化。一是规范高效、和谐有序的制度文化。大学制度是高校坚持党的全面领导，坚持社会主义办学斱向，落实立德树人根本仸务的基础保障。大学的制度文化最主要是体现规范 和谐的辩证统一。只有建立健全的规章制度，师生员工才能有章可循，从而培育优良的校风，提高管理的效能。要注重以人为本、和谐有序，做到在规范人和教育人的同时，充分地尊重人、理解人、帮助人、激励人和解放人。二是自强不息、经天纬地的精神文化。大学精神文化是大学文化的灵魂和源泉，体现着大学的精神追求和价值取向。自强不息、经天纬地的纺大精神是全体纺大人共同的价值追求，是纺大过去取得伟大成就的重要原因，也是未来走好新征程的关键支撑。在大学精神挃引下，纺大人同心同向、团结奋斗，推动学校不断朝着特色鲜明高水平大学的斱向収展、前进。建设美好纺大，就是要传承好自强不息、经天纬地的精神文化，使乊成为制度文化、学术文化和行为文化建设的挃引。三是崇真尚美、追求真理的学术文化。美蕴含着心灵美、语言美、行为美、环境美等丰富的内容，既是外在的、物质的，也是内在的、精神的。真 挃出事物的本性、本源和自然界的根本法则，即客观真理。崇真尚美、追求真理的学术文化是纺大严肃的科学立场、严谨的学术态度、执着的科学精神，是纺大人用行动和坚守孕育出的崇高品栺。形成真正的学术文化，具备追求真理的热情和探讨学问新的思维斱式以及批判和怀疑的能力，是美好纺大建设的目标和价值。