顺德职业技术学院学报第21卷26“U-K双元联动”下“幼儿行为观察与分析”混合式课程教学改革与实践杨方娇，孙玉洁，李静，姜晓丽（青岛滨海学院，山东青岛266555）摘要：为实现“以学为中心”的高效课堂，以青岛滨海学院及其附属幼儿园为研究基地，根据“幼儿行为观察与分析”课程特点，借助于职教云平台从教学内容、教学模式、考核方式、持续改进等方面进行为期3年的教学改革，形成了独具特色的“双联动、三模块、四重塑”混合式教学实践模式。研究表明，该教学模式提高了学生的观察知识储备与实践能力，课程目标达成评价高，用人单位对毕业生的认可和肯定逐渐提高，是提升课程建设水平的有效途径。关键词：混合式教学；双元联动；课程改革中图分类号：G642；G712文献标志码：A文章编号：1672-6138（2023）03-0026-07DOI：10.3969/j.issn.1672-6138.2023.03.005收稿日期：2023-06-03基金项目：山东省教育教学课题（2021JXQ003）；青岛滨海学院本科教学改革研究项目（2022JY35）。作者简介：杨方娇（1994—），女，山东青岛人，讲师，硕士，研究方向：学前教育。第21卷第3期2023年7月Vol.21No.3July2023顺德职业技术学院学报JournalofShundePolytechnic教育部高等教育司在工作要点中再次明确指出，要全面推进高等教育教学数字化，推动高等教育课程体系和教学内容改革［1］。为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持立德树人根本任务，落实“以本为本、四个回归”的要求，以“四新”建设理念为引领，聚焦教学创新，推动信息技术与教育教学融合创新发展，国内外学者在课程改革的理念、目标、内容等方面作出了贡献，利用信息技术进行课程改革持续成为热点话题，但大都停留在理论层面，结合U-K双元联动模式尝试混合式课程改革的研究还是一片空白。同时，幼儿园岗位要求学生的观察分析能力越来越高，但大部分教材编制主要以观察与分析的理论知识为主，疫情缘故，学生无法到幼儿园实地观察，学生实践能力薄弱，在这样的背景下，如何借助于信息技术，重构教学内容，完成基础知识、实践应用、创新拔高的进阶发展，真正实现“以学为中心”的转变，培养出更加符合新时代发展需要的高素质应用型人才刻不容缓。基于此，本研究以U（高师院校）-K（幼儿园）双元联动为视角，充分发挥和利用高师院校在学前教育理念与理论上优势、幼儿园在学前教育实践方面的专长，将二者有机结合，形成“双联动...
