28外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）ForeignLanguageEducationinChina2023年5月May2023第6卷第2期Vol.6No.21外壳名词外壳名词研究源于Halliday&Hasan（2001）的经典著作《英语的衔接》（CohesioninEnglish），特指英语中发挥语篇衔接和信息推进作用的一类概念抽象名词。外壳名词（Schmid2000）又称概指名词（Halliday&Hasan2001）、标签名词（Flowerdew2003）、立场名词（Jiang&Hyland2018）等。Flowerdew（2006）和Flowerdew&Forest（2015）基于自建学术论文语料库总结了外壳名词的用法，详尽阐释了外壳名词在学术语篇中的预指和回指功能，列举并归纳了外壳名词的典型构式。例如，在“Wedevelopagradient-basedalgorithmtominimizetheobjectivefunctionanddemonstrateitseffectivenessnumericallywithdeepneuralnetworks.”中，外壳名词algorithm发挥了预指功能，它的语义由其后的不定式来阐明。而在句子“At-testisappliedtotestforadifferenceinthemeandegreeofriskreduction.Thisprocessisconductedseparatelyforeachriskproxy.”中（Aktas&Cortes2008），process发挥回指功能，它本身的语义需要回看前句来得到确认。外壳名词和表明其语义的短语或句子构成“外壳+内含”复合体，帮助读者处理大块信息，发挥重要的语篇衔接功能。但是，正如Larsen-Freeman（2015）所指出的，语言学研究成果很难走入课堂。目前外壳名词囿于文本研究，未得到学术英语教学研究的充分关注（Benitez-Castro&Thompson2015）。外壳名词在学术文本中高频出现（卫乃兴、张毓2016），但却是中国英语学习者的盲点，他们很少在产出中使用外壳名词去整合概念、推进信息，影响了语言产出的复杂性和连贯性（刘芹、王心怡2016；孙海燕2017）。外壳名词的有效教学路径亟待探索。“产出导向法”在学术英语之外壳名词教学中的应用1王宇杜宛宜大连理工大学©2023外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）（2），28-36页提要：外壳名词具有语篇衔接和信息推进作用，在学术英语写作教学中具有重要价值，但相关语言学领域研究成果尚未在我国学术英语教学中落地。本研究采用行动研究方法，探索如何运用“产出导向法”在学术英语课程中进行外壳名词教学。课堂观察、问卷、访谈和产出文本分析等多维数据结果验证了“产出导向法”指导外壳名词教学的有效性。本研究为应用“产出导向法”开展中国特色学术英语教学提供教学案例。关键词：外壳名词；“产出导向法”；学术英语教学[中图...
