打开数据之门49“VR+学前教育”融合创新应用及发展对策刘心宜（汉江师范学院，湖北十堰442000）[摘要]近年来，随着信息化教学改革的不断深入，教育对教学技术的要求越来越高，VR技术作为新型技术手段，在学前教育中可以通过构建虚拟的学习环境，将书本知识真实的展现在幼儿面前，使幼儿可以身临其境。它打破了固有的、传统的填鸭式教学，极大的激发了幼儿学习的兴趣爱好。文章通过分析VR技术的特点，结合当前的发展现状，旨在探索出“VR+学前教育”的新型教育模式，从而推动学前教育的创新和变革。[关键词]VR技术；学前教育；融合创新应用；发展对策前言科学技术的快速发展下，大数据技术在我国各个领域都得到了广泛使用，为我们的工作和生活带来了极大的便利。作为教育的重要组成部分，学前教育领域也不甘落后，在信息技术上展开了积极的探索，其中一个方向就是VR技术的运用，这种虚拟现实的模式可以通过实际操作让幼儿获得感受，引发幼儿主动探索[1]。由此看来合理的在教学中运用VR技术，不仅可以有效提高学前教育的整体教学质量，还可以提高教师教学的效率。一、VR技术的概念、类型及特点（一）VR技术的概念VR技术，也叫虚拟现实技术，它作为20世纪90年代兴起的新兴技术科技，是多个学科交叉集合的产物[2]。VR技术综合多媒体技术、计算机网络、传感器技术、数字图像处理、微电子技术和人机交互等多个信息技术，经过计算机技术和设备生成一种高度仿真的三维虚拟环境，利用一定的传感器和可视化设备，从而刺激人们视觉、触觉、听觉等多个感官器官，让人仿佛置身于真实的情景下。除了与情景相融合，人们甚至可以操纵和驾驭整个虚拟情景[3]。（二）VR技术的特点VR技术的特点多表现为沉浸性、交互性和多感知性。沉浸性指结合人体本身生理和心理的特点设置虚拟现实反应装置，让用户除了浏览了解虚拟环境外，还可以参与虚拟环境，与环境中虚拟对象产生交互，从而体验到现实世界的各种感知。交互性指用户可以利用传感设备与虚拟环境中人物和事物产生交互，可操作程度仿佛身临其境，并对虚拟环境中的物体获得反馈[4]。多感知性指VR系统中包含了多个传感装置，头盔、3D眼镜、三维显示器等可以触发用户的视觉、触觉和听觉等多个感官，从而获得多种感知。二、VR技术在学前教育中的发展现状和作用（一）VR技术学前教育中的发展现状VR技术作为一种新生物在我国当前的教育界中一直争论不休，受限于不同人群认识的不同，一些人认为VR技术应用于学前教育可以激发...
