２０２３年第４期江苏经贸职业技术学院学报总第１６８期①ＤＯＩ：１０１６３３５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２⁃２６０４２０２３０４０１５“大思政课”视角下高职“双基地”一体化建设探究韩松（天津机电职业技术学院思想政治理论课教学科研部，天津３００３５０）摘要：开展高职思政课实践教学基地与专业实训基地一体化建设是实现“大思政课”目标的重要途径，也是推动思政课改革、落实“理论性与实践性相统一”要求的具体举措。进行一体化建设，要从教学内容、师资团队、考核体系等方面入手，构建包括强有力的领导组织、完善的制度、充足的资金支持、稳定且高质量的实践基地在内的保障体系。关键词：高职院校；思政课实践教学；“双基地”一体化中图分类号：Ｇ６４１文献标志码：Ａ文章编号：１６７２－２６０４（２０２３）０４－００４９－０４高职院校承担着立德树人和培养高素质技术技能型人才的双重任务［１］。思政课不仅是对学生进行德育的主阵地，而且是培养学生职业素质的重要渠道。２０２１年“两会”期间，习近平总书记提出“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”［２］。２０２２年７月，教育部等十部门公布《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，要求“建好用好实践教学基地”“主动对接各级各类实践教学基地”。专业实训是通过“工学结合”培养学生的重要方式，因此，高职院校有必要将德育与职业技能教育融合起来。这种融合不仅体现在专业理论课的“课程思政”中，也体现在思政课实践教学和专业课实训教学中。要提升实践育人的效果，必须创造有利于开展实践教学的条件和环境。其中，对思政课实践教学与专业课实训教学进行整体规划，开展思政课实践教学基地与专业实训基地（以下简称“双基地”）一体化建设是实现德育与职业教育融合的有效方式。一、“双基地”一体化建设的重要意义（一）有助于德育素养与职业素养同时提升实践课是理论课教学的延伸，也是培养学生能力素质的具有独立性的教学方式。实践教学基地是开展思政课实践教学与专业课实训教学的重要载体。高职院校培养的是具备综合素质的社会主义建设者和接班人，而这个目标也体现在思政课与专业课的实践实训教学中。思政课实践教学的目标就包括培养学生的职业道德、集体主义精神、团队协作能力等［３］。专业实训课不但要让学生掌握专业技能，而且要培养学生的职业素养。思政课实践教学的效果，如良好的品德和行为习惯、正确的世界观和方法...
