-086-2023年第20期（总第358期）课堂教学在信息技术高速发展和广泛应用的当下，高中信息技术教师应该积极探索“互联网+”教育模式在高中信息技术课堂中的应用，解决“互联网+”教育模式下课堂教学中的问题。“互联网+”教育模式是对传统教育模式的创新与发展，更能激发学生的学习兴趣，能够更方便快捷地满足学生的学习需求，更直观形象地呈现学生的学习结果，促使教师更快速及时地进行评价反馈。基于此，对“互联网+”背景下的高中信息技术课堂教学进行研究，具有非常重要的现实意义。一、“互联网+”教育模式的发展背景随着信息技术的快速发展，各个行业的发展都受到了影响，教育行业也不例外。在2015年十二届全国人大三次会议上，李克强总理首次提出“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”。教育领域也迅速行动起来，结合自身特点，创新“互联网+教育”的新形态、新模式，使教育行业的发展得到了又一次飞跃。二、“互联网+”高中信息技术课堂教学的概述互联网是顺应时代发展潮流，顺应人们生活需要，科技化、社会化、信息化发展的产物，是为了适应快速化、便利化、集约化的发展需要而产生的。“互联网+”是创新时代下互联网发展的一种新业态，也是互联网催生的一种新的经济形态。随着互联网的发展，人们若想在纷繁复杂的网络中得到自己需要的信息，不但要有敏锐的信息意识、信息感知力，还要有信息甄别、信息采集、信息处理和信息分析的能力。学生只有拥有了信息意识，才会主动去获取自己需要的信息、分析处理这些信息，从而发展高阶思维。互联网是最大的信息资源库，在“互联网+”背景下，高中信息技术教师可以挖掘更丰富的教学资源，帮助学生搭建系统的知识体系；可以通过互联网组织课堂教学活动，从而创新信息技术课堂的教学方式，激发学生的学习兴趣；可以搭建自己的教学资源库，在教学设计、课件制作、微课录制等方面充分利用互联网资源；也可以搭建教学资源的分享平台，促进高中信息技术课堂资源共享。总之，在“互联网+”背景下的高中信息技术课堂教学中，教师要积极贯彻落实高效课堂的构建工作。“互联网+”背景下高中信息技术课堂教学实践研究刘宝义卢庆广摘要：随着教育组织信息化、教育手段数字化、教育模式多元化的发展，“互联网+”教育模式广受关注，但其在课堂教学中的应用还存在一些亟待解决的问题...
