教育界/JIAOYUJIE2023年第23期（总第535期）50▲小学教学“互联网+”融入小学语文教学的实践研究郝丽娟【摘要】文章从四个方面分析了小学语文教学中亟待解决的问题，介绍了“互联网+”教学模式的优势，并结合实践提出了将“互联网+”融入小学语文教学的策略，旨在帮助广大教师创新教学模式，培养学生的自主学习意识，促进语文教学质量全面提升。【关键词】“互联网+”；小学语文；教学策略作者简介：郝丽娟（1982—），女，甘肃省定西市渭源县五竹学区。“互联网+”教学模式下，教育的形式会发生变化，教师和学生会被提供更加广阔的空间，师生之间也可以进行更多的互动。语文是小学阶段的基础学科之一，学好语文对学生提升阅读能力、实现全面发展不可或缺。然而，部分小学语文课堂仍然存在学生的学习兴趣不高、教师的教学衔接不当等问题，要解决这些问题，教师可以将“互联网+”教学模式与小学语文教学结合，让教学资源更加丰富，教学形式更加多样，同时教师应当引导学生高效学习，让语文教学的有效性和创新性得到提升。一、部分小学语文课堂中亟待解决的问题（一）学生的学习兴趣不高语文是小学课程体系中的基础学科，提高语文教学的质量和效率十分重要。在部分语文课堂上，教师没有将教学内容与学生的实际生活联系起来，导致学生对语文知识的整体学习兴趣不高。为了丰富语文教学的内容，一部分小学语文教师选择在课堂教学中融入大量课外知识，意在开阔学生的学习视野。但小学阶段的学生生活经验相对少，阅读能力也相对差，他们在大量接触课外知识时，可能会不知所措，这会导致学生的学习效率降低，学习兴趣下降，反而不利于提高语文教学的质量。（二）教师的教学衔接不当语文课堂由不同的教学环节组成，包括朗读环节、提问环节、鉴赏环节等。在不同教学环节之间，教师需要选择合适的内容进行衔接，帮助学生将不同知识点联系起来或者合理应用所学知识［1］。但一些教师在实际教学时不够重视教学环节之间的衔接，直接开始下一教学环节或者让学生自行总结，在这样的情况下，学生很难把握新旧知识之间的关联，也无法高效学习。（三）教师设计的问题不够有启发性具有启发性的教学问题不仅可以启迪小学生，促进其思维发展，还可以培养小学生解决问题的能力。在小学语文教学中，一些语文教师未能从学生的实际情况出发设计问题，忽视了分析学生学情的重要性，设计的问题不贴合学生的现实，无法启发学生思考，也难以调动学生思考的热情。（四）教师对信息...
