“1%2BX”证书制度下高职室内设计专业课程教学改革的研究.pdf

包装教研22023年第6 期总第32 6 期上海包装D01:10.19446/ki.1005-9423.2023.06.063.“1+x”证书制度下高职室内设计专业课程教学改革的研究*张箐安徽中澳科技职业学院，安徽合肥2 30 0 31摘要：随着社会的不断发展，市场对室内设计人员的需求越来越大，因此高职室内设计专业的教学改革需要符合当前市场的需求。介绍了“1+X”证书制度的背景和意义，探讨了当前室内设计行业的市场需求和发展趋势，从实践性教学、教材选择、技能训练和课堂教学方式等方面提出了高职室内设计专业课程教学改革的建议，以期为高职室内设计专业课程教学改革提供一定的参考和指导。关键词：“1+X”证书制度；室内设计；课程设计分类号：G712“1+x”证书制度是指在普通高中教育基础上，学生可以参加一项或多项职业技能认证考试，取得相应的职业资格证书。这一制度的实施，为学生提供了更多的职业发展选择，并促进了高职教育与社会需求的对接。高职室内设计专业是一门与人们生活息息相关的学科，其课程设置需要与实际职业需求相结合。因此，本文旨在探讨“1+X”证书制度下高职室内设计专业课程教学改革的可行性和必要性，以提高学生的职业素养和实践能力。1“1+x”证书制度的形成背景与意义“1+X”证书制度是指在学生学习职业教育专业时，除了必修课程，还可以选择修读相关的职业技能证书，以此提升自己的职业素质和竞争力。该制度的背景是随着经济全球化和市场竞争的加剧，传统的学历教育已经无法满足市场的需求，市场对于职业技能的要收稿日期：2 0 2 3-0 4-2 8*基金项目：2 0 2 1年安徽省教学研究项目“1+X证书制度下高职室内设计专业课程教学改革的研究”（2 0 2 1jyxm0791）；2020年安徽省课程思政示范课“建筑CAD制图”（2 0 2 0szsfkc0527)作者简介：张箐，女，硕士，讲师，研究方向为室内设计。196求越来越高。因此，“1+X”证书制度旨在为学生提供更广阔的职业发展空间和更实用的职业技能培训。“1+X”证书制度对于高职室内设计专业的教学改革具有重要意义。首先，通过该制度，学生可以在学习专业课程的同时，选择修读相关的职业技能证书，这有助于提升学生的职业素质和竞争力。其次，该制度可以帮助学生更好地适应市场需求和行业发展趋势，使得教学内容更加贴合实际需求。最后，该制度的实行可以促进高职教育与产业的深度融合，为学生提供更多实践机会和就业机会。2当前室内设计行业的市场需求和发展趋势室内设计行业是一个不断发展和变化的行业，市场需求和发展趋势也随时在发生着变化。当前室内设计行业的市场需求和发展趋势表现如下。（1）个性化定制化需求增加。随着人们生活水平的提高，消费者对住房和室内空间的需求也越来越高，他们希望拥有一个具有个性化的住宅空间，而非实施通用化的标准化设计。（2）绿色环保理念更受关注。当前社会更加注重环保，可持续发展的理念越来越深入人心。因此，在室内设计中，绿色环保、节能减排已成为一个新的发展趋势。（3）科技与人工智能应用越来越广泛。计算机技术的进步和人工智能的崛起正在改变室内设计行业。例如，虚拟现实和增强现实等技术应用于室内设计展示，可以让客户更直观地了解设计方案 2。（4）整合家具设计和室内装修设计。越来越多的设计公司开始整合家具设计和室内装修设计，提供统一的解决方案。设计公司和家具制造商之间的紧密合作促进了家具和室内装修的整合。总的来说，室内设计行业的市场需求和发展趋势是多方面的，行业从业上海包装总第32 6 期2 0 2 3年第6 期包装教研者需要不断学习和更新自己的知识，以适应市场需求的变化。3“1+X”证书制度下高职室内设计专业课程教学改革的建议3.1实践性教学室内设计属于实践型专业，实践性教学应该是重中之重。学生应该有机会充分参与实际的设计项目，了解与实践所学的设计理论和技能，以助于提高实践技能。可以从以下多方面进行实践性教学探索。（1）实际案例分析。实际案例是室内设计课程的重要组成部分，可以帮助学生将理论知识与实践联系起来，并提升他们的专业技能。在课程中，可以引人实际案例并让学生进行分析。通过分析实际案例，学生可以深人了解室内设计的实践问题，掌握实践经验。使用实际案例可以让学生了解到真实的室内设计项目，从而更好地理解概念和技术。学生可以在教师的指导下学习如何分析项目要求和约束条件，并根据这些要求和条件进行设计。此外，学生还可以了解到如何与客户沟通，以及如何识别和解决设计问题。当引人实际案例时，教师需要确保案例与课程内容密切相关，并且具有一定的挑战性。例如，可以选择有限空间的设计方案，让学生充分考虑并解决空间利用的问题。（2）实地考察。组织学生进行实地考察，观察和分析实际设计项目的情况，了解实际的设计需求和实践问题，同时也有机会跟业界人士进行交流，获取实践经验。在实地考察中，教师可以带领学生参观各种不同类型的设计项目，如商业空间、住宅空间、办公空间等。学生可以观察到实际项目的设计细节，如空间配置、材料选择、照明设计等。此外，学生还可以与业主和设计师进行交流，了解设计背后的思路和决策过程。通过这样的实践，学生可以更深人地理解室内设计的实践要求，同时将学到如何与客户和其他设计专业人士进行有效的沟通和合作。在实地考察中，教师还需要注意安全和行为规范，以确保学生的安全和公共秩序 3。教师还可以带领学生进行反思，让他们将所看到的情况和设计原则联系起来，并提出其他解决方案。（3）模拟设计。可以设置模拟设计项目，让学生进行实践性的设计活动，熟悉设计流程和技术，提高实践技能和能力。通过模拟设计，学生可以在一个相对受控的环境中进行实践性的设计活动，熟悉设计流程和技术，提高实践技能和能力。教师可以为学生设计一些模拟项目，如一间客厅、一间卧室、一间餐厅等。在模拟设计中，教师可以安排学生进行基础研究、概念设计、平面布置、立面设计、色彩选取、灯光设计等，帮助学生全面掌握室内设计的相关知识和技能。在模拟设计中，教师还可以设置一些实践性的要求，如要求学生设计出空间的功能布局、使用合适的材料和色彩进行搭配、保持设计的基本风格等。此外，教师还可以开展课堂讨论或作业练习，让学生分享设计的过程和成果，提高他们的合作能力和口头表达能力。（4）实践性课程设置。加强实践性课程的设置，如室内设计施工实践、软装实践等，让学生有机会亲身参与实际的设计项目，获取实践经验。在室内设计课程中，教师可以考虑加强实践性课程的设置，让学生有机会亲身参与实际的设计项目，获取实践经验 5。例如，为学生设置室内设计施工实践，让学生深入了解室内设计施工的过程和技术，了解材料的选取和使用方法，从而更好地掌握室内设计的实践技巧。软装实践可以让学生掌握软装搭配的技巧，了解不同软装元素的使用方式，从而更好地为客户提供个性化的设计服务。在实践性课程中，教师可以根据实际设计项目规划学生进行基础研究、概念设计、方案制订、现场施工与管理等，帮助他们掌握实际施工管理的流程和技术。此外，教师还应该为学生提供充分的指导和支持，让他们在实践中掌握设计流程和技术，提高实践技能和能力。实践环节是设计类专业非常重要的一部分，通过实践环节，学生可以将课堂中所学知识融会贯通，增强实践能力，也可以更好地适应未来的工作。实践环节对于学生的职业发展和成长至关重要。通过与工作室、设计公司等单位的合作，学生可以接触到真实的行业环境和实际的工作内容，从而更好地了解自己所学的知识在实践中的运用。（5）实践环节也是学生展示自已的能力的重要途径。学生可以通过实践成果来证明自己的能力和经验，提高自己的竞争力，从而更好地面对未来的就业和职业发展。实践环节还可以帮助学生建立起职业素养和职业道德，培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生解决问题的能力和创新思维。这些能力和素养不仅对于学生的就业有很大的帮助，还有助于学生在未来的职业生涯中更好地适应和发展。因此，学校应该注重实践环节的设置和规划，与企业或行业组织建立合作关系，为学生提供更多的实践机会和支持。同时，也需要关注实践过程中的安全和保障，确保学生的人197包装教研2023年第6 期总第32 6 期上海包装身安全和财产安全。3.2教材选择学校应该选择丰富、实用的教材，如基础绘图、规划概念、建筑学、美学、室内设计与材料、色彩理论、灯光设计等。学生通过理论学习，能够更好地掌握室内设计的基本知识。教材的选择可以从以下角度着手。（1）多元化的教材。室内设计是一个涉及多个学科的综合性学科，在选择教材时应该考虑到这一点，选择涉及建筑学、艺术、心理学等多个领域的教材，这样可以使学生获得更为全面的知识背景，有利于学生形成全面、系统的知识结构和思维方式。（2）认真筛选教材。在选择教材时，应该筛选由具有深厚的学术素养和实践经验的专家或知名学者撰写的教材，这样有助于保证教材的专业性和实用性，使学生能够更加深人地理解和运用所学内容，实现自我提升和学术进阶。（3）及时更新教材。室内设计是一个不断变化的领域，随着科技和社会的发展，新的概念和技术也不断出现。因此，在教材的选择和编写上，应该及时更新和完善，保证教材与时俱进，让学生能够学到最新的知识和技能，对于不同年龄段或课程性质的学生，应需要选择适合的教材，符合他们的认知水平和兴趣爱好，这样才能提高学习效果和学习积极性。（4）引人国际化教材。现在室内设计已经成为一个国际化的领域，国际化的教材和课程可以为学生提供国际化的视角，增强学生的跨文化能力。3.3技能训练室内设计师应该具有一定的技能和能力，如手绘、建模、煊染、CAD、R e v i t 等。高职院校应该给学生提供充分的教学资源和机会，让他们在经验丰富的教师的指导下掌握相关技能。可以从教学资源、指导教师、培训课程3个方面为学生的技能训练提供保障。（1）教学资源。学校应该配备相关的教学资源，如计算机实验室、手工制作室、建模工作室等，满足学生的技能训练需求。（2）指导教师。学校应该配备经验丰富的教师，他们应该有丰富的室内设计实践经验，能够为学生提供专业的指导和帮助。（3）培训课程。学校应该开设一些技能训练课程，如手绘、建模、染、CAD、R e v it 等，帮助学生掌握相关技能。3.4课堂教学方式教师应该采用多种教学方式，打破常规的授课形式，使用多媒体技术，让学生参与其中，打造互动式教学环境，这将有助于学生更好地理解和掌握知识。多样化的教学方式可以激发学生的兴趣，提高他们参与课堂的积极性和学习效果。可以从以下几个角度丰富课堂教学方式。（1）知识点解析。教师可以利用多媒体技术，如PPT、图片、视频等多种形式来展示知识点，将抽象的概念和实际应用联系起来，让学生更加容易理解和记忆。（2）交互式讨论。将学生分组，给他们一个问题或一个任务，要求他们通过讨论的形式提出自已的见解和答案。这种方式可以增加课堂互动性，增强学生的思考能力和沟通能力。（3）视听讲解。部分课程内容可以通过视听讲解的方式进行。教师可以让学生通过观看视频、听录音等形式，更深入地理解知识点。4结语室内设计专业课程教学改革是一个复杂的系统工程，需要学校、企业和学生共同努力，注重实践教学、培养创新意识和加强职业技能培训，以提高学生的应用能力和就业竞争力，为社会和经济发展作出贡献。参考文献1冯朝军.1+X证书制度下高职院校书证融通质量评价研究 .职业技术教育,2 0 2 3,44(5):7 4-7 9.2周书林,张忠.高职艺术设计专业课程思政建设探究 .教育与职业，2022(8):89-92.3黄克华.基于互联网的室内VR智能创新设计研究 .工业建筑,2 0 2 0,50(1):215-216.4秦敏.以项目设计工作模式为导向的室内空间设计课堂教学改革与实践 .装饰,2 0 2 3(3):139-141.5】陈珏,吴丽楠.新文科背景下室内设计混合式教学探索：基于数据引导的室内设计基础课程实践 .设计,2 0 2 2,35(11):112-115.198