“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理的实施策略研究.pdf

第23卷第3期2023年6月Vol.23 No.3Jun.2023湖 南 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报JOURNAL OF HUNAN INDUSTRY POLYTECHNIC“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理的实施策略研究刘建湘，林欣（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙，410208）摘要 推动“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理，是贯彻落实 关于实施职业教育“楚怡”行动的通知 的重要举措，是职业院校提升办学能力、打造办学特色的有效途径。本文通过分析“楚怡”职教精神的内涵特征，探究“楚怡”职教精神与职业院校教育教学管理的内在关系，进而提出推动“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理的实施策略，对于传承“楚怡”职教精神，打造湖南“楚怡”职教品牌具有重要的指导意义。关键词“楚怡”职教精神；职业院校；教育教学管理中图分类号G642 文献标识码A文章编号1671-5004（2023）03-0001-04DOI：10.13787/ki.43-1374/z.2023.03.001Research on the Implementation Strategy of Integrating theSpirit of Chuyi Vocational Education into the Education andTeaching Management of Vocational CollegesLIU Jianxiang,LIN Xin(Hunan Industry Polytechnic,Changsha 410208,Hunan)AbstractPromoting the integration of the spirit of Chuyi vocational education into the education and teachingmanagement of vocational colleges is an important measure to implement the Notice on the Implementation of ChuyiAction in vocational Education,and an effective way for vocational colleges to improve their school-running ability andcreate school-running characteristics.By analyzing the content and characteristics of the spirit of Chuyi vocationaleducation,To explore the internal relationship between Chuyi vocational education spirit and vocational college educationand teaching management,and then put forward the implementation strategy of promoting Chuyi vocational educationspirit into vocational college education and teaching management,which has important guiding significance for inheritingChuyi vocational education spirit and building Hunan Chuyi vocational education brand.Key wordsChuyi vocational education spirit;vocational colleges;education teaching and management2022年 4月，湖南省教育厅等五部门印发关于实施职业教育“楚怡”行动的通知，从传承创新“楚怡”职业教育精神，建设“楚怡”高水平学校，建设“楚怡”高水平专业群，建设“楚怡”产教融合创新平台，培育“楚怡”高水平教师队伍等方面对湖南职业院校传承发扬“楚怡”职教精神，推动职业教育内涵式高质量发展作出了战略部署。湖南职业院校积极贯彻落实文件精收稿日期基金项目作者简介2023-01-152020年湖南省职业教育教学改革研究项目“楚怡 职业教育品牌研究”(项目编号：ZJZD2020003)刘建湘（1964），男，湖南工业职业技术学院二级教授，研究方向：高职教育、高校管理。林欣（1983），男，湖南工业职业技术学院讲师，研究方向：行政管理。1第3期2023年湖 南 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报神，结合自身办学特色，采取了一系列传承创新“楚怡”职教精神的具体举措，取得了阶段性成效。当前，湖南正加快建设教育强省，职业院校需要深入挖掘“楚怡”职教精神的时代价值，将其核心理念融入教育教学管理，提升人才培养质量，更好服务区域经济社会发展。在此背景下，梳理“楚怡”职教精神的内涵与特征，从理念、目标、路径等方面分析“楚怡”职教精神与职业院校教育教学管理的内在联系，探讨“楚怡”职教精神对于职业院校教育教学管理的指导、促进、创新作用，进而从体制机制、平台资源、主题活动等方面提出“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理的具体措施和方法，以期为湖南省职业院校传承创新“楚怡”职教精神，培养更多德技双修的湖湘工匠提供参考借鉴。一、“楚怡”职教精神的内涵与特征“楚怡”职教精神以“爱国、求知、创业、兴工”为核心，是湖南职业教育的精神内核和价值取向。涵盖以国家民族利益为重，培养忠诚、奉献、担当的爱国情怀；以科学求真为本，培养创新、进取、卓越的求知品质；以实业兴国为志，培养勤奋、自强、创造的创业精神；以技能报国为荣，培养专业、技能、工匠的兴工情操。随着湖南职业教育的改革发展，特别是近年来部省共建职业教育创新发展高地、职业教育“楚怡”行动等政策实施以来，“楚怡”职教精神在继承中发展，在改革中创新，呈现出历史性、文化性、实践性和创新性等特征。从历史的角度来看，“楚怡”职教精神在特定历史条件下产生，紧密结合湖南近现代发展工业的迫切需求，具有鲜明的时代印记和历史价值。从文化的角度来看，“楚怡”职教精神是在深厚的湖湘文化底蕴中孕育出来和滋养壮大的，具有浓郁的地域特色和文化内涵。从实践性的角度来看，“楚怡”职教精神是在实际工作和生活中体现和锤炼出来的，具有强烈的现实意义和实践效果。从创新性的角度来看，“楚怡”职教精神在不断探索和改革中得到传承和创新，具有旺盛的生命力和创新力。二、“楚怡”职教精神与职业院校教育教学管理的内在联系“楚怡”职教精神与职业院校教育教学管理之间存在紧密的内在联系。教育教学管理是职业院校为实现培养高素质技术技能人才的目标，对教育教学过程和结果进行规划、组织、协调、监督、评价等活动的过程和结果。“楚怡”职教精神在一定程度上体现了职业院校教育教学管理的社会属性和社会功能，传承创新“楚怡”职教精神是湖南职业教育不断再造自身存在条件的手段，也是推动年轻一代湖湘职教学子“楚怡化”的过程。在理念方面，“楚怡”职教精神源于湘籍爱国教育家陈润霖 20世纪初创办的楚怡工业学校，他倡导“教育救国、实业救国”，培养学生经世致用、利国为民的价值取向。教育使命是教育家对教育的责任感以及价值追求的体现，是教育家精神的动力与源泉。1“爱国、求知、创业、兴工”的教育使命成为影响一代又一代湖南职教工作者的精神图腾。“楚怡”职教精神在理念上与当前职业院校的职责使命相契合，即坚持为党育人、为国育才，为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦提供高质量人才支撑。在目标方面，陈润霖先生主张，教育要为生产建设服务，与生产实际相结合。2学校育人工作对接产业需求是高职教育的重要特征3，“楚怡”职教精神的发展目标与当前职业院校紧密对接产业的任务要求相匹配，即坚持以教促产、以产助教，深化产教融合、校企合作，推动建设产教融合实训基地、产业学院，打造市域产教联合体和行业产教融合共同体，围绕产业发展趋势构建紧密对接产业链、创新链的人才培养体系。在路径方面，楚工注重校2第3期2023年湖 南 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报企、校矿的合作，共同培养学生和教师4,要求师生“躬行实践”,提倡“为干而学,从干中学”的办学方针，“楚怡”工学结合的教学方式与目前职业院校协同育人的人才培养模式相适应，即大力培养“双师型”教师、现场工程师，推行订单培养和定向培养模式，增强人才对产业发展、行业标准、岗位需求的适应性。由此可见，传承创新“楚怡”职教精神对于指导、促进、创新职业院校教育教学管理具有较强的现实意义。（一）“楚怡”职教精神对于职业院校教育教学管理的指导作用“楚怡”职教精神对于职业院校教育教学管理的指导作用主要体现在以下三个方面：首先，“楚怡”职教精神为职业院校教育教学管理提供了价值导向和目标定位，以培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才为办学宗旨，将助力国家富强、民族振兴和社会办学使命的实现。其次，“楚怡”职教精神为职业院校教育教学管理提供了理念指引和方法借鉴，遵循以学生为本、以需求为导向、以就业为目的、以质量为核心、以创新为动力的办学理念，实施产教融合、校企合作、订单培养，实现职业教育与经济社会发展的良性互动。最后，“楚怡”职教精神为职业院校教育教学管理提供了文化支撑和精神动力，弘扬爱国、求知、创业、兴工的卓越品格，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，激发师生的使命感和责任感。（二）“楚怡”职教精神对于职业院校教育教学管理的促进作用“楚怡”职教精神有助于促进职业院校教育教学管理的质量、效果和能力等方面的提升。一是加强师资队伍建设、优化专业设置与课程体系、完善教育评价与质量监控等措施，提高教育教学管理的质量和效率。二是以传承“楚怡”职教精神为纽带加强产教融合、校企合作，完善校企“双元育人”体系，提高毕业生的就业率和满意度，增强职业院校的社会服务能力和影响力。三是加强科技创新、人才培养、文化建设等方面的探索和实践，提高职业院校的内涵式发展能力和核心竞争力。（三）“楚怡”职教精神对于职业院校教育教学管理的创新作用“楚怡”职教精神可以有效激发职业院校教育教学管理的创新意识和创新思维，使职业院校在遵循规律、尊重差异、因地制宜的基础上，不断适应变化、把握机遇、突破障碍，寻求新方法、新路径、新模式。“楚怡”职教精神可有效推动职业院校教育教学管理的改革创新，使职业院校秉承质量优先、注重实效、推陈出新的理念，不断开展教育教学改革试点、示范、推广，培育形成具有特色、优势、影响的创新案例和创新品牌。“楚怡”职教精神还有助于营造职业院校教育教学管理的创新氛围和培育创新文化，使职业院校坚持弘扬传统、尊重个性、鼓励创新，营造平等、开放、包容、协作的创新环境，形成以理论创新、制度创新、模式创新为导向的创新理念和创新精神。三、“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理的实施策略为更好将“楚怡”职教精神全方位融入职业院校教育教学管理，职业院校需要在教育教学管理中以“楚怡”职教精神为价值导向和理念指引，通过完善体制机制、构建平台资源、开展系列活动等方式，将“楚怡”职教精神渗透到教育教学管理的各个方面和环节，实现“楚怡”职教精神与职业院校教育教学管理的有机结合、相互促进。（一）完善“楚怡”职教精神多维度融入职业院校教育教学管理的体制机制结合职业院校实际制订“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理的指导意见和实施方3第3期2023年湖 南 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报案，明确目标任务、责任主体、工作措施、考核评价等内容。建立“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理的协调机制，加强与政府、行业、企业、社会等各方面的沟通协作，将“楚怡”职教精神融入实习实训、职业指导、社会培训当中。与地方融合发展，是地方高校内涵式发展的必然要求和