继续医学教育2023年7月第37卷第7期113“1+1+1”产教融合模式下高职护生人文关怀能力的培养研究基金项目：河南省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题（2021YB0599）作者单位：河南护理职业学院护理系，河南安阳455000申洪娇付保芹焦然杨艳英何敏焦俊波【摘要】目的验证高职护理教育中“1+1+1”产教融合培养模式的教育效果。方法2019年9月至2021年12月采用一般情况问卷、关怀能力量表（caringabilityinventory，CAI）和支持性沟通量表对河南护理职业学院2019级护生进行问卷调查，并对调查结果进行统计学分析，比较在常规教育模式下和“1+1+1”产教融合模式下护生在两个问卷结果上的差异。结果接受“1+1+1”产教融合模式培养的护生与接受常规教育模式培养的护生相比，关怀能力量表和支持性沟通量表各维度得分及总分均较高，差异有统计学意义（P＜0.05），说明接受产教融合培养模式的护生具备更好的人文关怀能力。结论采取“1+1+1”产教融合联合培养模式，能够提高高职护生人文关怀能力。【关键词】产教融合；高职护生；人文关怀；支持性沟通；培养方案；人才培养模式【中图分类号】G712【文献标志码】A【文章编号】1004-6763（2023）07-0113-04doi:10.3969/j.issn.1004-6763.2023.07.029产教融合是“双高计划”建设的重点任务，是构建具有中国特色、世界水准的高水平职业院校的重要举措，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义[1]。为深化产教融合，全面提升学生综合素质，本院在遵循高等护理职业教育特点的基础上，从2020年起对部分2019级的护理专业学生（以下简称“护生”）实施“1+1+1”产教融合培养模式。人文关怀能力是护理工作者的核心能力，也是检验护理教育效果的重要标准。本研究以本院2019级护生为对象，通过问卷调查护生人文关怀能力，检验本院“1+1+1”产教融合培养模式的教育效果。1资料与方法1.1一般资料2019年9月至2021年12月以本院2019级护理专业学生为研究对象，以“1+1+1”产教融合培养的护生890名为干预组，以“2+1”常规在校培养的护生799名为对照组。两组学生的具体资料见（表1）。1.2研究方法1.2.1干预方法对2019级部分护生进行“1+1+1”产教融合培养，具体实施方案如下：根据学生特点，课程设计体现“早临床、多临床、反复临床”的理念，第一学年在学校学习医学基础课和公共课，由学校专职教师任教；第二学年进入联合培养单位进行医院专业教学，由联合医院内具备教...
