“双一流”背景下省属高校师资队伍优化研究———以陕西省为例●彭姊歆邱艳萍摘要“双一流”建设对高校提出新要求,全面影响着高校师资队伍建设.省属高校是我国高校的主体,优化其师资队伍是我国“双一流”建设顺利开展的重要保障.以陕西省为例,从“双一流”视角出发,以省属高校为对象,分析省属高校师资队伍现状及建设的困境,提出优化省属高校师资的实践路径.关键词“双一流”;省属高校;师资队伍建设作者彭姊歆,西安市碑林区兴庆小学(西安７１００３２)邱艳萍,宝鸡文理学院教育学院教授(陕西宝鸡７２１０１３)高水平的科研成果和教学成效需要高水平的师资保障.在“双一流”建设过程中,优化师资队伍是省属高校教育高质量发展的重要突破口.[１]本文以陕西省２８所省属高校为调查对象,分析陕西省属高校师资队伍存在的问题,总结省属高校师资队伍优化策略,以促进高等教育高质量发展.一、“双一流”背景下省属高校师资队伍优化的必要性(一)高水平师资队伍是学科建设的核心省属高校通常具备科学的学科设置,基础学科建设完善,但全面提升整体竞争力需要依靠自身特色、发展优势学科,形成特色学科群.优势学科的建设发展离不开一支高水平的师资队伍.南方科技大学的数学学科建设全国领先,得益于其重视人才的理念.该校在成立之初就致力于人才的引进与培养,数学系拥有一支由３位院士和一批国家高层次人才组建的高水平的师资队伍.截至目前,南方科技大学中具有博士学位的专任教师占比达１００％.２０２２年２月,建校１１年的南方科技大学入选“双一流”建设高校名单.高水平的师资队伍能促进高校优势学科的建立与发展,优势学科在发展的同时也会带动其他相关学科的发展,形成省属高校优势学科网络[２],从而增强省属高校整体竞争力,使其在“双一流”建设中脱颖而出.(二)高水平师资队伍是人才培养的前提“双一流”建设的长远目的在于提升高等教７２１教育评论/２０２３年第７期育人才培养的质量,高水平师资是实现这一目标的落脚点,也是衡量省属高校综合实力的重要尺度.推进“双一流”建设,需要省属高校深化教育教学改革,加强教师教书育人的责任感和使命感,不断提升教师教书育人的本领.高质量的课堂教学从组织到实施,都体现出教师的学识和能力,教授上课不仅能确保课堂的教学质量,而且是确保人才培养质量的关键.(三)高水平师资队伍是学校办学特色的保障世界一流大学办学特色鲜明,在一些领域具有其他高校无法比拟的优势.省属高校具有得天独厚的地域条件,这是找准学校定位、发展...
