“双减”理念下初中数学高效课堂构建研究李威(江苏省南京市第十三中学锁金分校210042)【摘要】“双减”是教育部提出的重要要求,初中数学教师需要解析“双减”的要求,并从教学的实际构建出发做出研究设计.在实际教学中,为了给学生提供更好的学习机会,发展其综合能力,教师要关注学生的现实发展,对高效课堂的构建做出教学调整.为此教师需要结合“双减”的基本要求做出分析,再联系课堂的调整优化做出分析设计,构建更加高效合理的教学过程.【关键词】“双减”;初中数学;高效课堂高效课堂的构建是教师需要关注的重要内容,为了构建高效课堂,教师需要对教学设计做出研究,分析教学存在的不足之处,找出教学优化的切入点并做出设计.在“双减”背景下,为了构建高效的数学课堂,教师需要结合实际教学的构建做出分析,研究构建高效课堂的基本思路,并围绕学生的发展需要和“双减”的实际要求做出探究,寻找二者的平衡点,进而做出设计.一般而言,教师可以围绕方法选择优化、教学工具开发、作业减负关注、作业类型调整、有效评价实施五个方面来做出高效课堂构建的优化.1“双减”理念下初中数学高效课堂的基本构建思路1.1提高课堂效益,削减课后负担“双减”是指全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担,其是现阶段义务教育阶段教师需要关注的重要内容.为了构建数学高效课堂,教师需要综合“双减”的构成做出分析,剖析其核心内涵,进而做出教学的调整与优化.通过研究可以发现,“双减”要求教师削减课后作业的量,并减轻学生的学习负担,相应的教师需要在研究作业削减的同时将课后作业承担的教学职能转移到课上.为了有效地达成此目标,教师需要优化课堂教学设计,提高课堂效益.1.2调整作业设计,落实“减负提质”作业设计的优化是教师需要关注的内容.作业的调整是“双减”强调的内容,也是实现高效课堂构建的要点,教师在教学中要关注作业设计的调整优化,从“减负提质”出发来校调作业设计,让其更加符合学生的发展.在明确这一调整路径后,教师要利用课下时间做出研究,就作业的校调做出分析与思考.1.3依托全面发展,进行细节调整教学的细节调整也是教师需要关注的内容,在这一方面涵括的内容很多,也容易被教师所忽视,教师需要以学生发展的推动为导向,从全面发展出发来做出系统的梳理与设计.在这一方面,教师可以围绕教学方法、教学工具、有效评价三个主要切入点做出探究与思考,进而做出综合设计.2“双减”理念下初中数学高效课堂的构建策略2.1优化方法选择,凸显学生主体教学方法的优...
