《经济师》2023年第08期摘要：“双减”内容之一是“减轻义务教育阶段学生作业负担”。在“双减”背景下，如何高质、有效地设计中小学英语作业，使学生能以较少的作业量取得较好的英语学习效果，既巩固所学英语知识，又减轻学生的英语作业负担，这是一个值得研究和探索的长期性问题。文章从中小学英语的教学目标设计有弹性、课内作业设计有弹性、布置课外作业有弹性、学生作业评价有弹性四个方面，探究出“弹性作业制”策略，对实施义务教育阶段英语作业的减负提质工作提供了切实可行的路径。关键词：“双减”义务教育英语作业减负提质策略研究中图分类号：F061.3;G71文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）08-183-03前言中小学英语作为必修学科是“双减”政策的作用主体之一，作为外语教育，其教学模式以及教学内容在教育结果评估和教学效果评价方面与其他学科存在很大差异，所以“双减”政策提出减少学生作业负担对于英语学科而言是一个艰难的改革过程。因此，为了保证义务教育学校英语学科教学更加有效地开展，探究如何切实开展义务教育阶段英语作业减负提质是不可或缺的环节。一、义务教育阶段英语作业减负提质之策略研究的背景2021年4月12日，为进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些义务教育学校作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，教育部办公厅下发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。为了真正让教育回归本源，促进孩子全面健康成长，2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）,对于目前义务教育阶段的社会现状提出了针对性改善措施。2021年9月23日，教育部基础教育司负责人在新闻通气会上表示，下阶段“双减”将瞄准一个定位，将校内减负提质作为“双减”工作的治本之策；坚持两个并重，“减负”和“提质”两手抓、两手都要硬。因此，为贯彻落实中央、教育部相关文件精神，探究义务教育阶段英语作业减负提质的具体举措不仅是对“双减”政策试点实施工作的支持，更是为湖南省下属县市区义务教育阶段后续英语教育提供科学的理论基础。二、义务教育阶段学生学业现状一是家长负担重。随着我国经济技术的发展以及教育框架的完善,社会型人才构架更新促进了教育行业的蓬勃发展，针对义务教育阶段学科教育的宽度和强度以肉眼可见的趋势上升，“让孩子赢在起跑线”成为现代社会孩子教育的“金标准”。义务教育阶段...
