“双减”背景下小学语文课堂作业的优化策略.pdf

吕凡秀【摘要】师提供参考。【关键词】【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】1009-9433(2023)6-0039-003在小学阶段，学生要特别注重语文这门学科，因为这门作业。具体来说，教师可以结合所处的季节来引导学生去开学科的学习对于他们能力与素养的发展有着非常重要的影展活动作业，比如，如果现在的季节是春天的话，教师就可响。在小学语文学习过程中，学生的好奇心虽然强，但自制力以引导学生去公园中寻找绿色的叶子，或者去听一听小溪潺不强，所以教师需要利用有效的课堂作业去帮助学生巩固课潺的流动声，还可以组织学生来到校园中感受风吹在脸上的上所学习的内容。在“双减”政策的要求下，教师在设计作感觉。对于其他的季节，教师可以组织学生在课下的时候利业的时候，不能仅仅只是布置简单的抄写和背诵任务，而应用网络或者结合自己的生活经验去进行描述，学生可以通过该从多个方面出发优化作业的内容，提升作业内容的广度和多种方式去描述自己对于春夏秋冬的感受，如可以通过画画深度，创新作业的形式等，真正地利用作业帮助学生吸收语的方式，通过照片的方式等。这都有利于小学生完成语文作文课上的知识。在此，本文也从以下几个方面出发，对于“双业的积极性得到充分的调动。在这样的作业过程中，学生能减”政策下小学语文课堂作业的优化策略进行了具体的研够充分地内化相关的语文知识。语文教材中的每一篇文章究，希望可以促使小学生利用作业实现语文综合素养的有效提升。一、布置一些生活实践作业业的长期兴趣。学科知识多来源于实践。在语文知识的学习过程中，教二、加强语文作业的针对性师不能只注重让学生去学习一些理论方面的内容，还应该不断增加学生对于生活的理解，让学生在生活中对语文课堂的知识进行充分的内化与吸收，促使语文学习和生活产生碰撞与交流。在作业的布置方面，教师也要利用生活来增加作业的丰富程度，多为学生布置一些创新型的实践活动作业，少布置书面的死板作业，让学生能够在写作业过程中感受到学习的乐趣。一般来说，小学生的心智发展还不成熟，在作业方面教师如果能够改变以往枯燥的书面形式，就能够让学生感受到一定的新颖性。将作业和生活联系起来，能够有效地促使学生感受到新颖性，使其对于作业的态度进行调整，从而促使学生乐于完成作业。例如，在学习春夏秋冬这一节课的时候，教师就可以让学生在日常生活中去找到春夏秋冬的影子，将课文的学习和生活紧密地联系起来，帮助学生去完成一些实践性质的教学策略039