“双减”背景下小学体育社团开展现状分析与发展对策研究.pdf

SPORT&STYLE 体育研究2023.03/143“双减”背景下小学体育社团开展现状分析与发展对策研究李辰 南京市高淳区实验小学摘要：“双减”政策是我国当前的一项重要教育政策，而学校组织小学体育社团活动刚好可以满足“双减”政策的要求。通过阶段性小学体育社团活动开展的实践探索，不仅活跃了校园生活，也让学生紧张学习的心理压力得到一定程度的缓解，构建了具有校园特色的体育文化。本文从开展小学体育社团活动的作用意义、组建学校体育社团活动的策略、体育社团活动基本步骤来探究小学体育社团开展情况。关键词：体育社团；现状分析；改善建议“双减”政策是我国当前的一项重要教育政策。学校在“双减”政策指引下，立足校本，充分发挥学校育人主阵地作用，促进学生的全面发展。目前，各地区学校开展的小学体育社团活动符合“双减”政策的要求。体育社团是围绕某些体育项目或体育运动形式而成立的，大多数学校都开展了多种类型的社团。1.开展小学体育社团活动作用的探究1.1 利用体育社团活动开拓学生视野在“双减”背景下，学校为了让学生素质得到全面发展，可以通过开展多种多样的社团活动，以提高学生素质，拓展学生视野。小学体育社团活动的组织形式是多样化的，可以开展的社团项目也是多元化的，要根据学生的需求和学校的办学特色等来制订。我所在学校根据学生的兴趣爱好以及教师的特长，在传统武术社团、羽毛球社团、冬季三项（长跑、跳绳、踢毽子）社团的基础上，又开设了足球、篮球、象棋、乒乓球、轮滑等社团。相关研究表明，体育运动可以有效激发学生的活力和潜力，启发学生思维，促进学生养成良好的学习习惯。在以前，很多老师和家长都过于在意学生在语、数、外方面的成绩，而忽视了其他方面的能力发展。很多孩子在进入小学后就面临着很大的学习压力，孩子们在埋头于自己语、数、英作业的时候，忽视了自己的兴趣爱好，除了在课堂山学到的知识以外，对其他方面知识的了解少之又少，特别是在身体技能方面。而现在，在教育“双减”的大背景下，学校通过开展多种多样的社团活动来开拓学生的视野，是一种行之有效的方法。每个孩子的特点各有不同，兴趣爱好也各不一样。而丰富多彩的体育社团正好可以满足不同学生的爱好和需求。和一群兴趣爱好相同的小伙伴一起练习，可以让孩子们在课堂学习时间之外，了解一些自己感兴趣的体育相关知识，开拓自己的视野。1.2 利用体育社团活动提升学生素质小学阶段学生的学情决定他们本身需要大量的体育活动。而每周的体育课时间可能无法满足他们的活动需求。体育活动能够有效的促进学生们的身心健康，帮助学生实现综合素质发展。在每周开展体育社团活动正好能够很好地满足学生们在这方面的需求，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择合适自己的社团参加。对于低年级的学生，学校会让老师进行引导报名，发现自己的爱好加入合适的社团。在一段时间的练习后，再根据学生能力等进行分组。综合素质优秀的学生进入学校精英社团，每周六接受专业的训练，其余学生进入年级段的普通社团，作为后备力量来培养。经过系统练习，学生整体素质会得到明显提高。1.3 有力推动体育教师的专业成长多数学校，根据体育教师的专业特长，积极组织开展小学体育社团活动，组建学生体育团队，可以促进不同类型的体育教师的专业成长。在这种专业发展的道路上，笔者学校成立了体育微团队，定期召开研讨会，帮助各类体育教师正确认识自我，提高自我能力，改进体育教学手段和教学方法。教师根据自己的能力和特长，担任社团学生教学辅导工作，最大限度地发挥“人尽其才”的导向作用，提高体育教师的专业成长。2.小学开展体育社团的现状分析2.1 领导重视度不够学校领导对于体育社团的重视程度较低，主要体现在经费投入的匮乏、师资力量的不完备、场地安排的不合理以及时间作者简介：李辰，二级教师，研究方向为体育学科教学实践。体育研究 SPORT&STYLE144/体育风尚设置的不恰当等方面。通过访谈体育教师，多数学校社团活动的使用经费、师资力量、场地器材以及时间等资源都能征得领导同意，得到充足的保障。但当体育活动与学生文化教育冲突时，学生体育社团活动时间就会被压缩。此外，小学体育社团活动开展还存在指导教师缺乏热情、指导教师数量不多、社团规章不完善、没有固定经费来源等问题。2.2 社团管理不到位学校体育社团虽然制定了社团活动的目标、内容、要求等，但是没有具体落实到学生社团管理制度之上。学生和教师评价系统方面也不完善，笔者该地区的体育社团教师提出对学生的评价只注重于期末社团检测时的表现成绩，并就此对学生和社团教师进行考核，没有过程性检查和评价，这是不规范的，因此，一些学校还需要尽快制定和完善学生、教师评价系统；经过深入调查了解，教师提出当前学生社团的管理松散、学生干部起不到相应的作用，没有建立起学生参与社团活动的奖惩制度等。学生社团管理的制度决定了社团是否能按照既定方案正常运转、是否能保障体育社团活动计划的实施，学生社团管理松散程度决定了社团学生参与的集体荣誉感强大与否，因此，将学生社团的管理制度完善与管理规范是当前急需解决的问题之一。2.3 器材适用性不强小学体育社团活动的开展不仅需要全面的活动方案，更需要丰富的体育器材和相关设备作为支撑。为保证小学体育社团活动的开展效果，相关教育管理部门及学校须投入大量的经费及设备支持，使学生在充足的社团活动场地和体育器材的辅助下，完成社团活动目标。部分学校的体育器材大部分学校场地器材能够满足成年人的体育运动需求，但是专门针对小学生的运动器材适用性不强。闲置的器材因处理不当也造成了不同程度的损坏，需要社团部门联合管理降低器材损失。2.4 教师专业性不高通常小学体育社团，均是学校的体育教师担任社团教师。笔者通过实地调查，当地一个社团就只有一个指导教师，单一的指导教师在完成项目指导基本任务的同时还需要维护学生安全，任务重兼顾不过来，不能满足学生的需求；在专业上，小学体育社团指导教师有一部分非专业项目指导，包括解释简单的知识点和辅导基本动作，与难度较大的运动无关，这就会导致体育社团活动无法有效的开展。3.开展小学体育社团活动的实施策略3.1 规划社团活动的实施项目学校在设置社团项目时要基于主观和客观方面来合理规划。如根据学校条件、体育教师的技能情况、学生体育运动水平等，立足于对学校已有的特色项目进行适当拓展，例如笔者所在学校在传统武术社团的基础上开展了龙狮社团，在田径社团的基础上开展了冬三项社团。根据教师专长和学校现有的体育环境设施，构思小学体育社团活动项目。如我校有传统空竹的特长教师，就可以开展特色社团。根据学生的实际情况来开展。例如，很多低年级的孩子，在幼儿园时就已经参加过特色培训班，这一类的小学生在羽毛球、舞蹈、轮滑、象棋等方面具备一定的基础，就可以设置轮滑、啦啦操、篮球、中国象棋、围棋等体育活动项目。3.2 选拔社团活动的组成成员在选拔社团成员的方面也要通过多种途径进行，尽量做到细致全面。首先是要得到班主任的配合，通过班主任对学生和家长进行介绍，然后再根据各班学生的人数和体质状况来制定体育社团的招生手册。要尊重学生自己的个性特长，让学生自愿报名，在体育老师的指导下，选择自己喜爱的社团。体育老师再根据招生手册的实施办法，组织相关的基本技能测试，科学合理确定体育社团的入选成员。3.3 确立社团活动的组织形式社团根据学生兴趣爱好和性格特点来确立组织形式。社团建立是以学生的需要为出发点，所以小学体育社团要在学生自愿，班主任推荐的原则上根据学生的兴趣爱好、性格特点合理确立社团的组织形式。各个社团可以根据学生年龄和年级来组成梯队，每个年级梯队可以组建多个社团组织，再让学生自己确立小组进行自愿组合，选定队长确立队名，为以后的社团活动做好准备。3.4 明确社团活动的培养目标每个社团在前期筹备与建立前均要在开展的每个体育社团在开展小学社团实践活动时，都应该有明确的培养目标。像为了参与各类比赛，提高学生的体育技能，促进学生的素质发展，加强团队合作能力，发挥学生的特长等都可作为我们体育教师在开展社团活动时的培养目标。3.5 扩大社团活动的活动空间体育社团的活动空间遍布学校各个地方。体育社团区别于其他社团的一点就体现在他打破了原有的班级授课制，将各年级各班级的学生重新组织在一起，将学生活动场所由室内改到室外，遍及操场及学校各个可利用的区域。通过让学生接触体育运动，扩大活动范围，舒展身心，提高学生发现性欣赏感知能力，从而拓宽学生的视野，帮助学生更好的适应学校的生活。3.6 完善社团活动的评价方式因为学校的体育社团全都由学校的学生组成，所以社团评价也是体育社团活动不能缺少的环节。完善的评价对学生认识SPORT&STYLE 体育研究2023.03/145自身能力有很好的促进和引导作用。这就要求我们要建立科学、合理、多元、积极的评价标准。评价的形式可以是多元化的，可以自我评价、可以小组互评、可以教师评价，或将几种评价联系起来。需要注意的是，在活动的各个环节中，小学社团实践活动评价都出现了。因此，评价的目标不仅要关注学生的实践成果，更要关注学生在活动过程中的不同体验。总之，小学体育社团活动的有效开展，不仅有利于丰富学生的课外文化生活，还有利于他们在课外活动中锻炼自我、发展自我、提升自我、完善自我，从而促进小学生的全面发展。4.改善小学体育社团活动现状的建议4.1 加大宣传力度，营造校园氛围学校可通过多种方式进行宣传社团的意义和内容，营造社团活动氛围。可通过以下渠道：宣传窗、黑板报、微信公众号、学校网页等，多措并举提高师生、家长对体育社团的认知，让他们体育社团的开展价值和作用。如：个体的独立意识、团队意识等。在各班的家校联系群里，笔者学校的田径社团在每期的社团推广活动中，就会邀请部分家长进行活动观摩，活动结束后，老师就家长们的疑惑进行解答，极大地排解了家长的顾虑。另外，田径社团的部分队员每年会被选派参加区级甚至市级田径比赛，通过比赛检核社团效果，通过部分比赛来调整社团内容和训练目标，积极地推动本社团的发展。4.2 建全管理机制，提高社团稳定性建全教师与学生的管理评价机制，能尽可能地提高社团稳定性。很多学校在开展社团过程中，只注重开头，忽略开展的过程和最终的效果。当前，笔者所在地区的体育社团的小学生评价制度不完善，以及体育社团的授课教师的评价不完善。小学体育社团活动的开展中，社团的评价非常的重要。评奖制度是激励机制的一种方式，教师可每月评选出进步之星，进行表彰，以此激发学生的参与兴趣。同时，教师要注重学生的过程性评价，将成绩进行及时记录归档，进行分析，为后续的活动开展进行适当的调整。对教师的社团教学评价不能流于上交考核材料等形式，应看中实际效果，对家长、学生进行调查访谈，多渠道地去评价教师的社团教学效果，以便改进。学校应举行精品社团的展演，为成果输出颁奖表彰，极大地提高教师学生的积极性。4.3 合理规划场地，有效利用设施社团建立的首要环节，是合理组建、安排体育社团项目。因此，体育社团并不是多多益善，而要做到精细、扎实、深入。要根据学校自身实际情况，如场地、师资、社会资源等来设立体育社团。例如，笔者学校羽毛球社团的开设，首先，在场地设施上，笔者学校拥有体育馆室内羽毛球馆，但是与此同时，与其他社团共用，导致一个社团不能得到有效的施展空间，学生报名社团的时候也因场地的限制而删减人数。我国小学体育社团的开展现状而言，相关硬件设施比较落后和不够齐全，会严重影响体育社团活动的开展效果，相关教育管理部门及学校须投入大量的经费及设备支持，使学生在充足的社团活动场地和体育器材的辅助下，完成社团相关活动。4.4 加强教师培训，提升社团有效性体育教师需要加强业务学习，提升自己的专业能力。随着新课标的出台，新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，这就要求教师们不断更新自己的教学理念和训练技巧。日常开展体育社团活动时，体育教师可能会遇到棘手的问题，学校可搭建多种平台，学校可通过“走出去、请进来”的方式，组织社团辅导教师到其他兄弟学校，甚至跨区去观摩学习社团活动，学习到可借鉴到的操作方式为自己所带的社团注入新鲜的理论和实践方法。另外，还可以定期请专家来学校进行指导，不断增