“三全育人”理念下大学体育课程教学改革与实践.pdf

第 43 卷 第 7 期 高 师 理 科 学 刊 Vol.43 No.7 2023 年 7 月 Journal of Science of Teachers College and University Jul.2023 文章编号：1007-9831（2023）07-0106-05“三全育人”理念下大学体育课程教学改革与实践 王诚民1，李勇2，穆萌3，季景盛1，郭晗1，姚大为1（1.齐齐哈尔大学 体育学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006；2.哈尔滨工业大学 体育部，黑龙江 哈尔滨 150000；3.齐齐哈尔高等师范专科学校 体育系，黑龙江 齐齐哈尔 161002）摘要：采用文献资料、逻辑分析、教学实验等研究方法，对“三全育人”理念下的大学体育教学改革进行研究科学构建了“1234”大学体育一体化教育教学体系，促进了课程理念和教学目标的一致性，教学体系和教学内容的一致性，教学模式和管理模式的信息化，思想政治教育贯穿体育教学的全程化经过实践使大学生初步养成了良好的锻炼习惯，体育人文素养得到全面提升，体育学习由“要我学”转变成“我要学”，学生体质健康水平得到了有效提升 关键词：三全育人；大学体育；教学改革与实践 中图分类号：G8G642.0 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1007-9831.2023.07.022 Reform and practice of college physical education curriculum under the concept of“three-round education”WANG Chengmin1，LI Yong2，MU Meng3，JI Jingsheng1，GUO Han1，YAO Dawei1（1.School of Physical Education，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China；2.Department of Sports，Harbin University of Technology，Harbin 150000，China；3.Department of Physical Education，Qiqihar Higher Normal College，Qiqihar 161002，China）AbstractAbstract：Using literature，logical analysis，teaching experiments and other research methods，the reform of college physical education under the concept of“three-round education”is studied Science has built the“1234”university physical education and teaching system，which promotes the consistency of curriculum concepts and teaching goals，the consistency of teaching system and teaching content，the informatization of teaching mode and management mode，and ideological and political education throughout the whole process of physical education Through practice，college students have initially developed good exercise habits，their physical and humanistic literacy has been comprehensively improved，physical education learning has changed from“want me to learn”to“I want to learn”，and the physique and health level of students has been effectively improved KeyKey wordswords：three-round education；university physical education；teaching reform and practice 体育承载着国家强盛，民族振兴的梦想1学校体育肩负着提升青少年体质，健全青少年人格，锤炼青少年意志，为国家培养高素质人才的重任2在大力倡导课程思政教育的今天，体育的教育功能必将得到充分的挖掘和发挥，体育运动中的拼搏竞争、团队合作、坚持不懈的努力和执着追求，都为青少年学生意志的锤炼、人格的进一步完善奠定了良好的基础近些年，我国青少年体育健康水平的持续不佳，已经引起国家和社会的广泛关注，为提升青少年体质健康水平，激发青少年参与体育运动的积极性和主动性，收稿日期：2023-02-17 基金项目：黑龙江省教育科学规划重点课题（GJB1423172，GJB1422302，GJB1421361）；齐齐哈尔大学教育科学研究项目（GJQTYB202231，GJQTYB202131，GJSKYB202025）；齐齐哈尔大学学位与研究生教育教学改革研究项目（JGXM_QUG_2021006，JGXM_QUG_2021020，JGXM-QUG2020017）作者简介：王诚民（1966-），男，黑龙江齐齐哈尔人，教授，从事体育教学与训练研究E-mail： 第 7 期 王诚民，等：“三全育人”理念下大学体育课程教学改革与实践 107 国家相继出台了高等学校体育工作基本标准关于强化学生体育促进学生身心健康全面发展的意见关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见等文件3-5这些政策文件的实施，为大学体育改革指明了方向，并提供了政策保障 齐齐哈尔大学从 2014 年开始推动以“培养自我规划能力、养成自主锻炼习惯、强化终身运动意识”为目标的大学体育综合改革，有效地完善了学生的人格，锤炼了学生的意志品质，提升了学生的体育健康水平，取得了良好的效果6为进一步贯彻落实关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见文件精神，进一步提升大学体育课程思政教育的有效性和实效性，实现大学体育“三全育人”的总体目标，齐齐哈尔大学进行了“三全育人”理念下大学体育教育教学体系的构建与实践 1“1234”大学体育一体化教育教学体系的构建 1.1“1 个中心”大学体育教育教学要紧紧围绕以育人为中心7，“三全育人”理念下的大学体育综合改革的指导思想是以“为国育五育并重人才，增强大学生体育素养，促进大学生健康成长”为出发点，转变思想观念，深化大学体育教学改革以“强化理想信念教育，培养自我规划能力，养成自主锻炼习惯，强化终身运动意识”为教学改革的终极目标 1.2“2 个基本点”以课堂教育教学和课外自主体育锻炼为大学体育综合改革的基本点8，紧紧抓住课堂教学的主阵地，通过进一步提升课堂教育教学质量，实现大学体育教学改革的目标9；课外体育锻炼是课堂教学的补充，是实现大学生自我规划体育锻炼的重要手段，是完善学生人格、锤炼学生优良意志品质、提升身体健康水平的基础保障 1.3“3 个全面”大学体育课程要实现“三全育人”，即全员育人、全程育人、全方位育人，其结构见图 1全员育人是指紧紧围绕大学体育综合改革，形成学校校长主管，教务处、体育学院、学工处、团委、国有资产处等处室，以及各学院党政管理干部、辅导员、班主任等统一部署、协同推进早操管理和校园体育文化氛围的营造；全程育人是指大学体育综合改革形成俱乐部教学、身体素质拓展锻炼、自主锻炼、体育竞赛、早操活动的体育育人一体化，使体育育人贯穿大学生在校学习生活的始终；全方位育人就是把大学生体质健康标准和大学体育成绩纳入到学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理等，学生没有修满体育学分和大学生体质健康标准不及格的不得评奖学金和毕业，按照肄业处理 1.4“4 个驱动”形成俱乐部教学、身体素质拓展锻炼、自主锻炼和体育竞赛、早操活动轮驱动的课内外一体化教学模式学生通过自主选项学习、自主锻炼、签到管理实现自我设计体育活动参与计划，培养自我规划管理能力通过采取签到锻炼次数与技能、体能考核相结合的考核评价方法，确保学生在大学期间掌握 23 种全员育人 校长主管 教务处：负责审核与督导 体育学院：负责设计与实施 学工处：负责早操实施管理 校团委：负责社团及竞赛 国有资产处：负责场地保障 各学院党政管理干部、辅导员、班主任：负责早操，体育竞赛的实施、管理 全程育人 全方位育人 体育教学 学生综合测评 俱乐部教学：30%身体素质拓展锻炼：20%自主锻炼：40%早操：10%体育竞赛：加分不超过 10 大学生体质健康标准和大学体育成绩纳入到学生综合测评和奖学金评比，贫困生资助与勤工助学，学生组织建设与管理等 提升体质，健全人格，锤炼意志，体验运动乐趣 明确目标，激发自觉参与体育锻炼的积极性，培养终身体育运动的意识和能力 图 1 大学体育课程“三全育人”结构 108 高 师 理 科 学 刊 第 43 卷 终身受益的科学健身方法，确保学生每天锻炼 1 小时学生采用手机 APP 课外体育锻炼管理系统，利用手机客户端就可以轻松完成自主跑步锻炼和早操锻炼的上报，手机 APP 跑步软件使课外体育锻炼管理更加科学化，提升了学生对自主体育锻炼的科学规划 为满足大学生体育选课学习的需要，加大了体育课程资源的开发力度，供学生选择的学习项目增加到30 余项，包括高尔夫球、台球、曲棍球、珍珠球、垒球、网球、乒乓球、足球（男）、篮球、排球、软式排球、攀岩、素质拓展、健美操、街舞、艺术体操（女）、体育舞蹈、健美（男）、器械健身、长拳、南拳、太极拳、棍术、剑术、自卫防身术、散打、跆拳道、拳击、轮滑、游泳、速度滑冰、休闲体育、定向运动、传统养生等学生在俱乐部学习后，可以根据个人时间和运动兴趣自主选择场馆和项目锻炼，也可以随同其他俱乐部旁听学习和锻炼鼓励大学生积极参加省市级以上和校级、院级体育竞赛活动，对在体育竞赛中获得名次者，可获得相应的自主锻炼、早操锻炼的次数奖励“全程育人”理念下的大学体育课程体系主要涉及课程目标、课程设置与课程内容、考核评价（见表）表“课内外一体化”教学模式课程设计 时间 组织形式 课程目标 课程设置与内容 考核评价 第一学期 自然班 身体素质提升 民族传统体育 冰雪特色项目 必修课：长拳，滑冰，身体素质，早操，自主锻炼，健身知识 出勤，长拳，滑冰，身体素质，早操，自主锻炼 第二六学期 教学俱乐部 自主锻炼能力 自我规划能力 终身运动意识 健全人格，锤炼意志 必修课：自主选课，身体素质，早操，自主锻炼，健身知识 出勤，运动技能，身体素质，早操，自主锻炼 第三八学期 兴趣俱乐部 终身运动意识 自我规划能力 体育竞赛组织 健全人格，锤炼意志 选修课：学生三自主选课，开设10 余个项目供学生选择学习 出勤，运动技能，体育组织与管理 2“1234”大学体育一体化教育教学体系的优势 2.1 促进了课程理念和教学目标的一致性 以“为国育五育并重人才，增强大学生体育素养，促进大学生健康成长”为出发点，变传统的固定内容授课制为多途径自主选项制，变学校限定上课时间为学生自由选择学习时段锻炼，变被动接受体育教育方式为学生自主设计运动方式 增强体育教学和体育运动的吸引力和实效性，培养学生自我设计锻炼计划，养成自主锻炼的运动习惯，树立终身运动的意识，不断提高广大学生体质和健康水平进一步提升高校体育的育人功能，创新培养大学生的学习规划和职业技能规划能力，最终达到培养大学生人生规划能力 2.2 教学体系和教学内容的一致性 大学体育课程教学进程由原来的 14 学期调整为 16 学期，大四选修特色